2024级婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案

2025年09月01日 16:35 供稿人：

婴幼儿托育服务与管理专业

人才培养方案

专业名称： 婴幼儿托育服务与管理

专业代码： 520802

编制部门： 师范学院

编制时间： 2023年8月

新乡职业技术学院

婴幼儿托育服务与健康管理专业人才培养方案

编制人员

编制单位	师范学院
专业负责人	徐静静
主要撰写人	徐静静
主要完成人
序号	姓名	单位	专业技术职务	职业资格
1	李福旺	师范学院	高级讲师	高校教师
2	张亚标	师范学院	副教授	高校教师
3	姚航	师范学院	讲师	高校教师
4	李妍霏	师范学院	讲师	高校教师
5	王利	师范学院	讲师	高校教师
6	袁晨莹	师范学院	讲师	高校教师
7	王雯	师范学院	讲师	高校教师
8	刘兰霞	师范学院	高级讲师	高校教师
9	王宇	师范学院	讲师	高校教师
10	于红玲	新乡市两之岸教育科技有限公司	中级	幼儿园教师
11	巴娜	新乡市诚诚常青藤托育服务有限公司	中级	幼儿园教师
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14

婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：婴幼儿托育服务与管理

专业代码：520802

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位群或技术领域举例
医药卫生（52）	健康管理与促进类（5208）	居民服务业（80）卫生（84）	婴幼儿发展引导员（4-10-01-01）育婴员（4-10-01-02）保育师（4-10-01-03）健康照护师（4-14-01-02）	初始岗位	婴幼儿托育机构辅助保健人员
				目标岗位	婴幼儿托育机构主要保健人员
				发展岗位	婴幼儿托育机构管理人员

五、培养目标

目标定位：本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，掌握扎实的科学文化基础和婴幼儿身心发展规律、营养喂养、卫生保健等知识，具有婴幼儿回应性照料、游戏活动实施与改进、伤害预防与处理、疾病识别与预防、照护者合作交流、机构运营管理等能力，具有敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆的职业精神和信息素养，面向居民服务业、卫生等行业的保育师、婴幼儿发展引导员、健康照护师等职业，能够从事婴幼儿的生活照料、安全保障、健康看护、学习支持、家园共育以及托育机构日常管理等工作的高素质技术技能人才。学生毕业 5 年左右预期成为所在领域的保教骨干。

本专业毕业生入职 5 年后预期具备并实现以下职业能力与成就：目标 1：热爱祖国、热爱中国共产党、热爱早期教育事业、热爱婴幼儿，遵守相关法律法规和教师职业道德规范，具有高度职业认同、坚定职业理想和敬业精神，成为托育事业的有用人才。目标 2：具有早期教育专业理念，能将早期教育专业基础知识与基本理论融会贯通并指导教育实践，能观察分析婴幼儿的行为，能有效地支持婴幼儿发展，能科学照护婴幼儿一日生活，能规划与实施保育教育活动，能对家庭教养进行有效指导，成为能发挥中坚力量的骨干教师。目标 3：具备立德树人理念，能建立良好班级秩序与营造良好的班级环境，注重婴幼儿的整体发展，综合利用托育机构、照护机构、家庭和社区教育资源全面育人，成为能有效实施班级管理工作的带班教师。目标 4：具有主动反思意识，能积极发现、分析解决问题，具有终身学习、自主发展意识和能力，能根据早期教育发展趋势与职业发展需求主动更新、优化和提升自身的知识结构与能力水平，成为反思型、学习型早期教育教师。

六、培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.了解敬佑生命、热爱婴幼儿、接纳个体差异、尊重养育文化多样性等行业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。

3.掌握基本身体运动知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，具备一定的心理调适能力。

4.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好。

5.培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

6.爱岗敬业、吃苦耐劳、诚信守法、遵纪守法，尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有良好的劳动习惯和社会参与意识。培育勇于奋斗、乐观向上、具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（二）知识

1.能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握安全防护、质量管理、节能环保等知识与技能。

2.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、自然科学基础等文化基础知识，具有良好的科学素养与人文素养。

3.掌握婴幼儿身心发展、早期学习、托育机构管理等方面的专业基础理论知识。

5.掌握婴幼儿成长所需的营养喂养、卫生健康、保健等方面的专业基础理论知识。

6.掌握婴幼儿常见身心疾病病因、临床表现、诊断、防治等有关知识。掌握托育机构的托育计划、实施方案、托育组织和托育评价等方面的基本知识。掌握托育机构的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本知识。

7.掌握国内外托育的最新动态与发展。熟悉婴幼儿托育服务与管理相关的行政管理、后勤管理、档案管理的基本知识。

（三）能力

1.具备职业生涯规划能力。具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用。

2.掌握婴幼儿科学喂养、睡眠安抚、卫生盥洗、生活卫生习惯培养等技术技能，具有为婴幼儿提供回应性照料的能力。

3.掌握强健婴幼儿体质、健康观察、晨午晚检、常见病识别与预防、健康行为异常重点观察、伤害基本处理、风险排查、安全教育、应急救援等技术技能，具有婴幼儿安全健康保障的能力。

4.掌握婴幼儿支持性环境创设、游戏活动实施、行为观察记录等技术技能，具有游戏活动实施与改进的能力。

5.掌握同事合作、家长沟通、家园共育活动开展、亲子活动实施、家庭育儿指导等技术技能，具有婴幼儿家园共育的能力。

6.掌握文化建设、教研组织、人事管理、财务管理、市场营销、后勤管理等技术技能，具有托育机构日常管理的能力。

7.具有探究学习、终身学习能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

8.掌握信息技术基础知识，具有适应婴幼儿托育服务与管理工作需要的信息技术与技能。

七、课程设置及要求

根据党和国家有关文件及对高职层次人才培养的要求，将课程体系划分为公共基础课和专业课程两大类，其中专业课程又分为专业基础课、专业核心课和专业拓展课程。

（一）公共基础课程

公共基础课程包括公共必修课程和公共选修课程。公共必修课程主要有：思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、创业基础、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、军事理论与军事技能、信息技术、体育与健康、大学语文、大学英语、劳动教育等。公共选修课程包括限定选修课和任意选修课，公共选修课开设详见附表2公共选修课程一览表。

（二）专业课程

专业课程包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程

主要课程有婴幼儿生理基础、婴幼儿心理发展、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿学习与发展、婴幼儿卫生与保健等。

2.专业核心课程

专业核心课程主要有婴幼儿回应性照料、婴幼儿游戏活动设计，婴幼儿行为观察与评估、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿常见病识别与预防、婴幼儿家庭养育指导、托育机构管理实务等。

序号	课程名称	主要教学内容	课程思政
1	婴幼儿回应性照料	①掌握托育机构生活环境布置、卫生标准、清洁消毒等知识，能够为婴幼儿提供整洁、舒适的一日生活环境。 ②掌握回应性照料相关知识，能够照料婴幼儿的饮食、睡眠、盥洗、如厕、出行等生活活动，并在日常照料中与婴幼儿进行适宜的、有意义的互动。 ③熟悉婴幼儿习惯培养相关知识，能够引导婴幼儿逐步形成良好的生活卫生习惯。	深刻理解并自觉实践托育职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。
2	婴幼儿游戏活动设计	①掌握婴幼儿支持性环境创设相关知识，能够为婴幼儿创设适宜其早期学习的物理环境和社会环境。 ②掌握婴幼儿学习与发展、游戏活动类型与实施等知识，能够引导婴幼儿参与韵律操、唱儿歌、听故事、对话、涂鸦、手工等游戏活动，以促进婴幼儿在身体、动作、语言、认知、情感与社会性等方面的全面发展。	师德师风教育，突出课堂育德、典型树德、规则立德，
3	婴幼儿行为观察与评估	①掌握婴幼儿观察记录相关知识，能够合理使用描述法、判断法和取样法等对婴幼儿行为进行观察和记录。 ②掌握婴幼儿观察记录的分析和运用等知识，能够正确使用观察记录的结果，理解婴幼儿需求，不断改善和提升保育工作。	注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。
4	婴幼儿伤害预防与处理	①掌握婴幼儿伤害预防相关知识，能够规避一日生活各环节中的风险因素，并做好过程看护。 ②掌握应急防护、避险、逃生、自救等知识，能够在必要的情况下，妥善进行应急救援。 ③掌握婴幼儿伤害处理相关知识，能够合理处置各类婴幼儿伤害。 ④ 掌握婴幼儿安全教育相关知识，能够开展适当的安全教育。	通过红色革命文化，培养艰苦奋斗的革命精神
5	婴幼儿常见病识别与预防	①掌握婴幼儿免疫力提升的基本理论和操作方法，能够对婴幼儿开展“三浴”锻炼、抚触和被动操等保健工作。 ②掌握婴幼儿各系统生理基础、疾病传染传播、常见病症状表现和预防等知识，能够对婴幼儿开展全日健康观察和晨午晚检，早期识别婴幼儿常见病，并开展预防工作。 ③掌握婴幼儿生长发育、保健信息统计、健康档案管理、儿保检查和计划免疫等知识，能够管理和记录婴幼儿生长发育情况，并提醒家长按时进行儿保检查和预防接种。 ④熟悉婴幼儿健康状况和行为异常相关知识，能够对健康状况和行为异常的婴幼儿进行重点观察。	加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛医术的同时，始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的好医务工作者。
6	婴幼儿家庭养育指导	①掌握与照护者沟通的相关知识，能够依观察记录，与同事、家长交流婴幼儿每日基本情况和重要事件。 ②掌握家园共育相关知识，能够组织开放日、家长会、家长课堂等共育活动，并开展亲子活动指导。 ③熟悉科学育儿相关知识，能够通过多种方式进行分享和宣传。	培养服务群众、奉献社会的职业道德，培养家长良好的家庭美德；培养家国情怀、社会关爱；
7	托育机构管理实务	①掌握文化建设、班级管理、保育人员专业发展等知识，能够完成品牌与文化建设、教研组织、员工培训等专业管理工作。 ②掌握托育服务行业相关政策法规、托育机构岗位职责和要求、财务基础等知识，能够运用数字化管理工具，完成制度建设、市场营销、薪酬与绩效管理、财务管理、后勤管理等行政管理工作。	运用综合技能，展现习近平新时代中国特色社会主义思想，培育和践行社会主义核心价值观，

3.专业拓展课程

主要课程有幼儿教师职业道德和政策法规、婴幼儿早期阅读、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿发育评估、幼儿歌曲弹唱与表演、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿美术创作、奥尔夫音乐、幼儿园活动设计与指导、婴幼儿感觉统合训练、蒙台梭利教育、婴幼儿托育机构环境创设等课程。

八、各教学环节总体安排（单位：周）

学年	学期	课堂教学		集中实践					期末复习和考试	社会实践及劳动教育实践等实践	合计
学年	学期	课堂教学		军事技能	认知实习	毕业设计（论文）	岗位实习	毕业教育	期末复习和考试	社会实践及劳动教育实践等实践	合计
一	一		14	2					2	2	20
一	二		12		1		3		2	2	20
二	一		12				4		2	2	20
二	二		16						2	2	20
三	一		14			2			2	2	20
三	二		0				17	1		2	20
合计			68	2	1	2	24	1	10	12	120

九、课程设置与教学安排

课程设置与教学安排进程表详见附表1。

十、毕业及证书要求

（一）毕业学分要求

本专业按学年学分制安排课程，学生要求修满总学分165学分，其中包括必修课程101学分，选修64学分。

（二）证书要求

序号	证书名称	取得时间	发证单位	备注
1	大学英语CET-4	第1-5学期	中华人民共和国教育部	选取
2	普通话等级证（二级乙等及以上）	第3学期	国家语言文字工作委员会	选取
3	育婴师	第4-5学期	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选取
4	家庭教育指导师	第4-5学期	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选取
5	健康管理师	第4-5学期	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选取
6	保育师	第4-5学期	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选取
7	营养保健师	第4-5学期	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选取
8	幼儿园教师资格证	第5-6学期	中华人民共和国教育部	选取

（三）毕业要求

本专业要求学生具有科学的婴幼儿托育服务与管理专业理念、良好的职业道德素养，掌握通识知识、儿童发展、保育教育知识，具备生活照料、环境创设、亲子活动、健康指导、游戏活动、教学活动的组织与评价、沟通与合作、反思与发展等基本能力与早期教育指导能力。毕业生应该获得以下几方面的知识、技能和素养：

1.践行师德

（1）师德规范。践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守托育机构保教人员职业道德规范。

（2）教育情怀。认同保教人员工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度；树立科学的儿童观与保教观，关注婴幼儿生存、发展、受保护、参与的权利及个体差异；具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做婴幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.学会教学

（3）保教知识。掌握通识性知识和婴幼儿发展知识，理解婴幼儿身心发展规律和学习特点，重点理解和掌握各领域婴幼儿学习与发展的核心经验，掌握早期教育的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

（4）保教能力。能够依据《保育大纲》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用婴幼儿保育与教育知识，科学照料婴幼儿生活、合理组织幼儿的游戏活动及教学活动。具有观察、记录分析幼儿的能力；具有幼儿园活动评价能力。

3.学会育人

（5）综合育人。了解婴幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育婴幼儿良好意志品质和行为习惯。理解环境育人与随机教育对婴幼儿发展的价值，在生活各环节中实施渗透教育。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

4.学会发展

（6）学会反思。具有终身学习与专业发展意识。多途径了解国内外婴幼儿托育服务与管理改革发展动态，能够适应婴幼儿托育服务与管理专业服务改革发展的需要，结合就业愿景制定学习和专业发展规划。初步掌握教学反思的方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育实践问题。

（7）沟通合作。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，运用多种沟通形式和新型社交工具进行表达、互动，具有小组互助和合作学习体验。

培养目标毕业要求		目标1	目标2	目标3	目标4
践行师德	师德规范	√		√
践行师德	教育情怀	√
学会教学	保教知识		√	√	√
学会教学	保教能力		√	√
学会育人	综合育人		√	√
学会发展	学会反思				√
学会发展	沟通合作			√	√

（四）课程对毕业要求分解指标的支撑情况

	毕业要求		指标分解内容		支撑课程
	师德规范		【思想政治】理解习近平新时代中国特色社会主义思想，领会习近平总书记关于教育的重要论述，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。		毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德与法治、形势与政策、国家安全教育
			【理想情操】贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，具有高尚的理想情操和良好的道德素质，立志成为优秀的保教人员。		幼儿教师职业道德和政策法规、学前教育学、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、军事理论、军事技能
			【职业道德】理解并在保教实践中遵守相关法律法规，做到依法执教，能履行保教职责。		幼儿教师职业道德和政策法规、学前教育学、思想道德与法治
	教育情怀		【职业认同】理解认同保教工作和早期教育对婴幼儿发展的意义和价值，了解托幼机构保教人员的职业特点和专业要求，愿意从事托幼工作，工作细心、耐心，做婴幼儿健康成长的启蒙者和领路人。		教育学基础、心理学基础、学前教育原理、大学生职业发展与就业指导、认知实习、岗位实习
			【关爱幼儿】在保教实践中，能够正确处理师幼关系，尊重婴幼儿人格，尊重婴幼儿的学习和发展权利及个体差异，对婴幼儿富有爱心和责任心，对工作耐心和细心。		婴幼儿心理发展、婴幼儿学习与发展、、学前教育学、婴幼儿行为观察与评估、认知实习、岗位实习
			【自身修养】掌握一定的自然和人文社会科学知识、教育艺术审美、教育信息技术等基础知识，能在教育实践中传承中华优秀传统文化，具有人文底蕴、科学精神和审美能力。		幼儿教师职业道德和政策法规、幼儿歌曲弹唱与表演、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿美术创作、奥尔夫音乐、思想道德与法治、大学语文、大学英语、大学体育、心理健康教育
	保教知识		【保教基础知识】掌握幼儿园保育、安全防护与救助的基本知识与方法；掌握教育理论的基本知识和婴幼儿身心发展特点、规律，具备观察、分析评估婴幼儿的能力。熟悉早期教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。		婴幼儿生理基础、婴幼儿卫生与保健、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿心理发展、婴幼儿学习与发展
			【领域素养】掌握游戏活动、伤害防护、疾病防护、家庭养育，能在实践中综合运用各领域知识进行回应性照料，开展保教活动。		婴幼儿回应性照料、婴幼儿游戏活动设计、婴幼儿行为观察与评估、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿常见病识别与预防、婴幼儿家庭养育指导、托育机构管理实务
	保教能力		【组织生活活动】能够进行回应性照料，能够与教师协同开展班级常规教育工作。		婴幼儿早期阅读、婴幼儿亲子活动设计与指导、奥尔夫音乐、幼儿园活动设计与指导、婴幼儿感觉统合训练、认知实习、岗位实习
			【开展游戏活动】掌握游戏的类型和功能，根据各年龄阶段婴幼儿的游戏特点，开展游戏活动；能基于对婴幼儿游戏行为的观察，支持与引导婴幼儿的游戏活动。		婴幼儿游戏活动设计、婴幼儿托育机构环境创设、婴幼儿发育评估、幼儿园活动设计与指导、认知实习、岗位实习
			【实施教学活动】能够根据《保育大纲》等要求，结合婴幼儿的年龄特点和兴趣需要，能设计、实施、评价教育活动。能够运用观察、谈话等多种方法，了解和评价幼儿。能够运用评价结果，分析、改进教育活动，促进婴幼儿发展。		幼儿园活动设计与指导、婴幼儿游戏活动设计、婴幼儿游戏活动设计、幼儿歌曲弹唱与表演、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿美术创作、婴幼儿发育评估、认知实习、岗位实习
	综合育人		【育德意识】树立婴幼儿为本、德育为先理念，了解婴幼儿社会性发展的规律和婴幼儿社会学习的特点，掌握培育婴幼儿良好意志品质和行为习惯。		学前教育原理、幼儿园教育活动设计与指导、岗位实习、托育机构管理实务
			【育人实践】掌握活动育人的方法和策略，能够借助生活照料的教育契机，开展随机教育，培养婴幼儿良好的生活习惯和亲社会行为。		幼儿园教育活动设计与指导、婴幼儿游戏活动设计、幼儿歌曲弹唱与表演、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿美术创作、大学生安全教育、认知实习、岗位实习
		【心理健康】关注婴幼儿心理健康，了解婴幼儿身心发展特点，掌握婴幼儿心理健康教育的基本知识、方法，及时发现和赏识每个婴幼儿的优点，能够设计实施心理健康教育活动。		婴幼儿心理发展、婴幼儿学习与发展、婴幼儿发育评估、幼儿园活动设计与指导、心理健康教育、认知实习、岗位实习
		【家园社区教育】掌握人际沟通的基本方法，能够运用信息技术拓宽家园、社区沟通交流的渠道和途径，综合利用幼儿园、家庭、社区各种资源全面育人。		婴幼儿亲子活动设计与指导、幼儿园活动设计与指导、教师口语、书法、认知实习、岗位实习
		【发展规划】了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。根据中外学前教育课程改革的动态和情况，制定教师职业生涯发展规划。		创业基础、大学生职业发展与就业指导、幼儿教师职业道德和政策法规
学会反思		【反思意识】理解反思的价值，树立教师是反思型实践者的角色意识。		婴幼儿发育评估、幼儿园活动设计与指导、认知实习、岗位实习、毕业设计
		【反思能力】初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能从婴幼儿学习、教育教学、领域理解的不同角度，收集分析自身实践活动信息，自我诊断，自我改进。		婴幼儿发育评估、认知实习、岗位实习、毕业设计
沟通合作		【沟通技能】具有阅读、文字处理、信息获取的能力，掌握基本沟通合作技能与方法，能够在教育实践中与托育机构同事、婴幼儿家长及社区工作人员等进行有效沟通交流。		数字化教育技术应用、教师口语、书法、大学语文、认知实习、岗位实习、毕业实习
		【共同学习】理解学习共同体的作用，掌握团队协作的基本策略，了解托育团队协作类型和方法，能够在教学实践中，乐于与学习伙伴分享交流实践经验，共同探讨解决问题。		婴幼儿心理发展、婴幼儿游戏活动设计、托育机构管理实务、幼儿园活动设计与指导、认知实习、岗位实习、毕业实习

（五）课程对毕业要求对应关系矩阵图

课程名称毕业要求	践行师德		学会教学		学会育人	学会发展
课程名称毕业要求	师德规范	教育情怀	保教知识	保教能力	综合育人	学会反思	沟通合作
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	H
习近平新时代中国特色社会主义思想概论	H
形势与政策	M
思想道德与法治	H
创业基础		L				H
大学生职业发展与就业指导		L				H
心理健康教育		L			M
体育与健康		M
军事理论	L
军事技能	L				L
大学语文		L	M				L
大学英语		L
信息技术		L
国家安全教育					L
婴幼儿生理基础			H
教育学基础	H	H			M
心理学基础		H			M
婴幼儿卫生与保健			H
婴幼儿营养与喂养			H
婴幼儿心理发展		L	H		M		L
婴幼儿学习与发展		L	H		M		L
婴幼儿回应性照料	H	H			M	M
婴幼儿游戏活动设计				H	L		L
婴幼儿行为观察与评估			M	M	M
婴幼儿伤害预防与处理		L	H		M		L
婴幼儿常见病识别与预防		L	H		M		L
婴幼儿家庭养育指导		L	H		M		L
托育机构管理实务			L		L		M
幼儿教师职业道德和政策法规	H	L
婴幼儿早期阅读			L
婴幼儿亲子活动设计与指导			H	L
婴幼儿发育评估			L	L	L	M
幼儿歌曲弹唱与表演		L	L	L	L
舞蹈基础与幼儿舞蹈创编		L	L	L	L
美术基础与幼儿美术创作		L	L	L	L
奥尔夫音乐			M	M	M
幼儿园活动设计与指导						H	M
婴幼儿感觉统合训练			M	M	M
蒙台梭利教育			H	H	H
婴幼儿托育机构环境创设				L
教师口语					L		L
书法					L		L
数字化教育技术应用					L		L
学前教育学	M	M	H		M
认知实习		M		M	M	L	M
岗位实习		M		M	M	L	L
毕业教育						H
毕业设计						H

注：L表示课程对毕业要求对应关系度低，M表示课程对毕业要求对应关系度中等，H表示课程对毕业要求对应关系度高。

十一、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历，形成合理的梯队结构。

2.专任教师与学生比例不低于1：18；

3.双师型教师占专业课教师数比例一般不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；

4.专业带头人具有高校教师资格；原则上具有儿科学、妇幼保健医学、护理学、学前教育、应用心理学、健康服务与管理等相关专业本科学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在机构或实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的机构实践经历。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或WiFi环境、网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2．校内实训室基本要求

序号	实训场地	实训设备	功能	规模
1	婴幼儿生活照料实训室	触摸一体机、婴幼儿模型与服饰、膳食宝塔与食物模型、婴幼儿饮食、睡眠、盥洗、如厕、出行等所需设施设备与用品材料等。	用于婴儿膳食搭配、营养成分计算、喂养、拍嗝、哄睡、盥洗、三浴锻炼、抚触与被动操、服饰与尿布更换、大小便清理等、户外出行、托育机构环境创设、风险排查等实训教学。	50
2	婴幼儿游戏活动实训室	音视频播放设备，投影仪，计算机，布告栏（或黑/白板），环创材料，大型婴幼儿活动器材，收纳柜，婴幼儿桌椅，生活类、音乐类、美劳类、科学类、建构类、体育类、角色类等玩教具和绘本等。	用于婴幼儿游戏活动、早期阅读、艺术启蒙、行为观察、托育机构支持性环境创设、风险排查等实训教学。	50
3	婴幼儿卫生保健实训室	音视频播放设备、投影仪、婴幼儿躯体模型和各系统模型、婴幼儿心肺听诊触诊模型、标准乳牙模型、婴幼儿观察床、消毒柜、身长体重测量仪、皮脂测量仪、软尺、体温计、血压计、耳温计、听诊器、常用药箱、常用医疗器械和常用药品、防噎管、清洁消毒用品等。	用于婴幼儿身体构造、生长发育测量、生命体征测量以及托育机构清洁消毒等实训教学。	50
4	婴幼儿伤害处理实训室	音视频播放设备、投影仪、婴幼儿心肺复苏模型、创伤护理模型、婴幼儿观察床、消毒柜、常用医疗器械及常用药品、医疗急救箱、氧气瓶、简易呼吸器、负压骨折临时固定装置、灭火器、灭火毯、烟感报警器、防烟防毒面具、强光手电、逃生绳、地震应急包、救生衣、防暴盾牌、防割手套、防暴棍等。	用于婴幼儿心肺复苏、创伤救护、应急救援等实训教学。	50
5	智慧托育服务与管理综合实训室	备计算机或平板电脑、音视频播放设备、投影仪、茶几与沙发、布告栏（或黑/白板）、管理沙盘模拟教具、亲子活动器材、玩教具和绘本等。	用于家园共育活动实施、亲子活动指导、托育服务与管理实务等实训教学。	50

3.校外实训及实习基地基本要求

具有稳定的校外实训及实习基地，如新乡市高新区师大嘉苑托育中心、新乡市锦程新飞花园托育中心、新乡市享趣幼托邦托育服务有限公司、新乡市妇幼保健院、多个社区服务中心等。能够提供开展婴幼儿托育服务与管理专业的实践教学活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用优慕课、学习通等信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，提升教学效果。

（三）教学资源

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。教材选用突出实用性、前瞻性、良好的扩展性，充分关注行业最新动态。学院图书馆订阅了本专业及相关专业的杂志、专业图书等学习资料，专业类图书文献主要包括：托育服务行业政策法规、托育服务行业标准、婴幼儿发展、婴幼儿回应性照料、婴幼儿卫生保健、婴幼儿健康管理、婴幼儿急救、智慧托育与从业者信息素养等。学生可根据需要随时借阅。建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。开设了安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入专业课程教学中；将创新创业教育融入专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

根据学习领域课程的特点，采用“教、学、做”一体化教学模式。在教学过程中教师营造托幼机构的真实环境，主要采取任务驱动、PBL教学法、案例分析、过程导向、研讨问题等多种教学方法，教师从“主演”转变成“导演”，以学生为主体开展教学，坚持做中学、做中教。同时，注重信息化教学手段在课程教学中的应用，增强教学效果。

（五）学习评价

本专业充分利用信息技术、坚持科学有效的评价体系，坚持教育评价的科学性、专业性、客观性。坚持过程性评价与结果性评价相结合、校内评价与校外评价相结合、学生评价与教师评价相结合，主要采用笔试、口试、实践操作、实习（实训）报告等形式进行考核评价。公共必修课由学院统一安排，以笔试形式进行考核。专业拓展课程一般以笔试或实践操作等形式进行考核。实践性教学环节一般应以实践操作、实训（实习）报告等形式进行考核。公共选修课、专业选修课以笔试、口试等形式进行考核。

（六）质量管理

本专业坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的质量方针，学院履行质量保证主体责任，组织实施相关的质量保证工作，形成常态化、可持续、全过程的人才培养质量保证机制。

（1）建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

（2）完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与行业机构联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）专业教研组织建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（4）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

附表1 课程设置与教学进程安排表

课程类别		序号	课程名称	学分	课程类型	学时			各学期学时数						考核形式		修读方式
						学时			第一学年		第二学年		第三学年		考核形式		修读方式
						总学时	理论学时	实践学时	1	2	3	4	5	6	考试	考查	必修	选修
						总学时	理论学时	实践学时	14	12	16	16	14	0	考试	考查	必修	限选	任选
公共基础课程		1	思想道德与法治	3	B	48	40	8	20	28						√	√
		2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	2	B	32	28	4			32					√	√
		3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3	B	48	40	8				48				√	√
		4	形势与政策	1	B	32	16	16	8	8	8	8				√	√
		5	创业基础	2	B	32	28	4		32						√	√
		6	大学生职业发展与就业指导	2	B	38	28	10	20			18				√	√
		7	心理健康教育	2	A	32	32	0	16	16						√	√
		8	体育与健康	8	B	128	8	120	32	32	32	32				√	√
		9	军事理论	2	A	36	36	0	36							√	√
		10	信息技术	3	B	48	24	24	48							√	√
		11	大学语文	4	A	64	64	0	32	32					√		√
		12	大学英语	8	A	64	64	0	32	32					√		√
		13	劳动教育	1	B	16	6	10			16					√	√
		14	公共选修课	9	A	144	144	0	（参照附表2 公共选修课程设置表）							√		√
		14	公共选修课	2	A	32	32	0	（参照附表2 公共选修课程设置表）							√			√
		小计		52		794	590	204	244	180	88	106	0	0
专业课程	专业基础课	1	婴幼儿生理基础	3	B	52	28	24	28	24					√		√
		2	心理学基础	2	A	28	28	0	28						√		√
		3	教育学基础	2	A	24	24	0		24					√		√
		4	婴幼儿卫生与保健	2	B	24	12	12		24					√		√
		5	婴幼儿营养与喂养	2	B	24	14	10			24					√	√
		6	婴幼儿心理发展	3	B	48	24	24			48				√		√
		7	婴幼儿学习与发展	2	B	28	16	12					28		√		√
		小计		16		228	146	82	56	72	72	0	28	0
	专业核心课	1	婴幼儿伤害预防与处理	2	B	24	10	14			24				√
		2	婴幼儿游戏活动设计与指导	2	B	24	16	8			24				√		√
		3	婴幼儿家庭养育指导	2	B	24	16	8			24					√	√
		4	婴幼儿回应性照料	4	B	64	34	30				64			√		√
		5	婴幼儿常见病识别与预防	2	B	32	16	16				32			√		√
		6	推拿	3	B	56	30	26					56		√		√
		7	托育机构管理实务	2	B	28	16	12					28		√		√
		小计		17		252	138	114	0	0	72	96	84	0
	专业拓展课	1	教师职业语言技能	3	B	54	28	26	14	12	12	16				√		√
		2	书法	2	B	26	18	8	14	12						√		√
		3	幼儿歌曲弹唱与表演	10	B	160	74	86	56	48	24	32			√			√
		4	舞蹈基础与幼儿舞蹈创编	7	B	108	46	62	28	24	24	32			√			√
		5	美术基础与幼儿美术创作	7	B	108	46	62	28	24	24	32			√			√
		6	学前教育原理	4	A	64	34	30				64				√		√
		7	婴幼儿早期阅读指导	2	B	24	16	8			24					√		√
		8	婴幼儿发育评估	2	B	32	16	16				32				√		√
		9	数字化教育技术应用	2	B	32	14	18				32				√		√
		10	奥尔夫音乐	2	B	32	20	12				32						√
		11	婴幼儿感觉统合训练	2	B	32	20	12				32				√		√
		12	婴幼儿活动设计与指导	3	B	56	20	36					56			√		√
		13	蒙台梭利教育	2	B	28	18	10					28			√		√
		14	婴幼儿托育机构环境创设	2	B	28	16	12					28			√		√
		15	幼儿教师职业道德和政策法规	2	B	28	10	18					28			√		√
		16	婴幼儿亲子活动设计与指导	3	B	56	30	26					56			√		√
		17	写作	2	B	28	10	18					28			√		√
		小计		55	0	868	426	442	140	120	108	304	196	0
集中实践教学环节		1	军事技能	2	C	112	0	112	112							√	√
		2	认知实习	1	C	20	0	20		20						√	√
		3	岗位实习	24	C	480	0	480		60	80			340		√	√
		4	毕业设计	2	C	40	0	40					40			√	√
		5	毕业教育	1	C	20	0	20						20		√	√
		小计		30	0	672	0	672	112	80	80	0	40	360
合计				165	0	2770	1280	1490	552	452	456	426	348	360
选修课占比			37.10%		实践课占比			53.80%			公共基础课程占比			28.22%

附表2-1 公共选修课程一览表

课程类型	课程性质	课程名称	最低选修学分
马克思主义理论类	限选	中国道路历史的三峡：近代中国的思潮与政治《共产党宣言》导读中华民族精神马克思主义的时代解读马克思主义民族理论与政策	1
党史国史	限选	红色经典影片与近现代中国发展光影中国生态文明---撑起美丽中国梦中国哲学概论新青年· 习党史习近平新时代中国特色社会主义思想解读中国经济发展的密码创新中国	1
国家安全教育	限选	大学生国家安全教育	1
中华优秀传统文化	限选	走近大诗人发现唐诗宋词古典诗词鉴赏中华诗词之美中华传统文化之文学瑰宝中华传统文化之戏曲瑰宝园林花卉文化与鉴赏	1
信息技术（拓展模块）	限选	移动互联网时代的信息安全与防护信息系统与数据库技术【基础版】大学计算机-计算思维导论【高阶版】大学计算机-计算思维导论算法与程序的奥秘 Python语言基础与应用科学计算与MATLAB语言大数据算法人工智能与信息社会人工智能人工智能，语言与伦理通信原理计算机网络技术数字影视编导与制作计算机绘图区块链技术与应用	2
美育	限选	美术鉴赏音乐鉴赏影视鉴赏书法鉴赏电影评论中西方美术史中西方音乐史	2
语文（已将大学语文列为必修课的专业，此项不选）	限选	大学国文（上）大学国文（下）	1

附表2-2 公共选修课程一览表

课程类型

课程性质

课程名称

最低选修学分

人文素养、

科学素养

任选

考古发现与探索

中国古典小说鉴赏

《资治通鉴》导读

文物精品与中华文明

中国文化概论

中国古典小说巅峰：四大名著鉴赏

中华传统思想：对话先秦哲学

《周易》的奥秘

走进《黄帝内经》

中国古代礼仪文明

《孙子兵法》与执政艺术

中国茶道

明清小说名著解读之《聊斋志异》

中药学

《世说新语》与魏晋名士风流

海洋与人类文明

辐射与防护

邮票上的昆虫世界

舌尖上的植物学

科幻中的物理学

大脑的奥秘：神经科学导论

星海求知：天文学的奥秘

精读《未来简史》

汽车行走的艺术

生命科学与伦理

魅力科学

从“愚昧”到“科学”：科学技术航空与航天

心理健康教育

任选

幸福心理学

恋爱心理学（湖北医药学院版）

创新创业类

任选

TRIZ 创新方法

工科中的设计思维

创业创新执行力

脑洞大开背后的创新思维

艺术实践类

任选

面塑

陶艺

版画

扎染蜡染

制砚

合唱

书法

古筝

不限最低学分

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