2024级学前教育专业人才培养方案

2025年09月01日 16:34 供稿人：

学前教育专业

人才培养方案

专业名称： 学前教育

专业代码： 570102K

编制部门： 师范学院

编制时间： 2024年7月

新乡职业技术学院

学前教育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：学前教育

专业代码：570102K

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具有同等学力

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或技术领域举例

教育与体育大类

（57）

教育类

（5701）

学前教育

（8310）

幼儿教育教师（2-08-04-00）

初始岗位

配班教师

目标岗位

主班教师

发展岗位

保教主任、园长

五、培养目标

目标定位：本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和贯彻党的教育方针与国家的教育政策，落实立德树人根本任务，围绕新时代“四有”好老师培养的基本要求，立足新乡，辐射河南，着力培养：德智体美劳全面发展，具有良好的师德素养、深厚的民族教育情怀、吃苦耐劳的精神以及较强的反思意识，具备扎实的学前教育专业知识和熟练的保教实践能力，能够胜任幼儿园及相关学前教育机构的保教工作。

目标1：践行社会主义核心价值观，能从思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义，贯彻党的教育方针政策，落实立德树人根本任务。遵守中小学教师职业道德规范和新时代幼儿园教师行为十项准则等法律法规，做到依法执教，立志做“四有”好老师。

目标2：具有科学的学前教育理念，能将一定的自然科学、人文科学和艺术欣赏与表现知识运用于日常教育中；能掌握幼儿身心发展与保教知识；能观察分析儿童的学习与发展，较为科学地规划和组织幼儿一日生活；支持和引导幼儿的游戏活动，科学设计、实施并能评价各领域活动。

目标3：具有较强的班级管理能力，能建立有效的常规，创设良好的班级物质环境与精神环境，为幼儿的学习与发展创造条件；能捕捉一日生活中的教育契机培养幼儿良好的意志品质与行为习惯，促进幼儿的全面发展；能利用班级环境、园所文化、家庭和社区资源进行综合育人。

目标4：具有团队协作、沟通合作能力，具有终身学习、自主发展意识和能力；能了解国内外学前教育发展的现状与动态，将国内其他幼儿园的优秀经验融入保教工作和班级管理中；能根据学前教育发展趋势不断学习，优化和提升自身的知识结构和能力水平。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念，深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴、科学精神和审美素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

3.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养和创新思维。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

4.具有健康的体魄、心理和健全的人格，勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯、良好的行为习惯。

5.培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识，具有良好的科学素养和人文素养。

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明执教等相关知识；了解我国教育的政策法规，熟悉关于儿童权利的内容以及维护儿童合法权益的途径。

3.掌握幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性，了解儿童身心发展的一般规律和影响因素，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。了解儿童发展的主要理论和儿童研究的最新成果。

4.了解幼儿认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉幼儿建构知识、获得技能的过程。

5.了解幼儿情感、社会性发展的特点，熟悉幼儿品德和行为习惯形成的过程和规律。

6.了解幼儿期常见疾病、发展障碍、学习障碍的基础知识和应对方法,掌握幼儿心理健康教育的基本知识。

7.了解我国幼儿园教育的目标和任务，熟悉健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的教育目标；了解小学教育的有关知识和幼小衔接的一般方法。

8.掌握幼儿园教育活动设计与组织的原则，熟悉幼儿园教育评价的内容和原则。

9.掌握幼儿园一日生活常规的环节及要点，掌握幼儿园班级的特点及建立规则和秩序的基本方法。

10.理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

（三）能力

1.具有探究学习、终身学习、分析问题、解决问题和职业生涯规划的能力。

2.具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息，具有数字化生存能力。

3.具有良好的语言、文字表达能力和沟通合作能力。

4.根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。

5.能够掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境。

6.具有综合利用幼儿园、家庭、社区教育资源的能力。能够充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源综合育人。

7.具有教育计划与准备、教育组织管理、教育控制与调节、教育反馈与评价等能力。

七、课程设置及要求

根据党和国家有关文件及对高职层次人才培养的要求，将课程体系划分为公共基础课和专业课程两大类，其中专业课程又分为专业基础课、专业核心课和专业选修课程。

（一）公共基础课程

公共基础课程包括公共必修课程和公共选修课程。公共必修课程主要有：思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、创业基础、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、军事理论、信息技术、体育与健康、大学英语、劳动教育等。公共选修课程包括限定选修课和任意选修课，公共选修课开设详见附表2公共选修课程一览表。

（二）专业课程

专业课程包括专业基础课、专业核心课、专业选修课，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程

主要课程有学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育学原理、教师口语、书法、数字化教育技术应用等课程。

2.专业核心课程

主要课程有学前儿童游戏、幼儿园环境创设、幼儿园班级管理、幼儿行为观察与指导、幼儿园教育活动设计与指导、教师职业技能训练等课程。

核心课程描述

序号	课程名称	主要教学内容	课程思政
1	学前儿童游戏	游戏概述、幼儿园不同类型游戏活动的支持与引导、幼儿游戏的观察与评价、幼儿游戏环境的创设、玩具制作与游戏材料的选择与利用等。	职业理念、职业能力、职业信念、教育情怀
2	幼儿园环境创设	幼儿园教育环境的概述、幼儿园户外环境的创设与利用、幼儿园活动室环境创设与利用、幼儿园各功能教室环境的创设、幼儿园公共区域环境的创设与利用、幼儿园心理环境的创设等。	精益求精的工匠精神；职业理念、职业能力、
3	幼儿园班级管理	幼儿园班级管理的基本理论、幼儿园班级管理的原则和方法、幼儿园班级管理的内容、幼儿园各年龄段班级的管理、幼儿园特色班级的创建、家园共育等。	团结协作、自主学习；职业理念、职业能力、
4	幼儿行为观察与指导	学前儿童行为观察概述、学前儿童行为观察与记录的准备、学前儿童行为观察与分析的内容、学前儿童行为观察与分析的方法、观察在学前儿童教育活动中的运用等。	敏锐的观察力、精益求精的工匠精神；职业理念、职业能力、
5	幼儿园教育活动设计与指导	幼儿园教育活动设计的基本原理、不同年龄段幼儿在五大领域发展或学习的主要特点、各领域教育活动目标的制定、各领域教育活动内容的选择、各领域教育活动过程设计与方法运用、各领域典型教育活动类型的设计与实施要义。	勤学好问、团结协作、精益求精的工匠精神；职业理念、职业能力、教育情怀
6	教师职业技能训练	通过有目的、有计划地对师范生进行较为系统的施教基本技能训练，引导学生将教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师论教的职业行为方式，掌握教学技能，形成教育和教学能力，帮助学生毕业后尽快胜任教师岗位工作，以更好地全面适应新时期教师职业的发展要求。	终身学习的理念、自主学习的能力；职业理念、职业能力、家国情怀

3.专业选修课程

主要课程有学前教育简史、幼儿园家长工作指导、幼儿文学、专业写作、奥尔夫音乐教学等。

（三）集中实践教学环节

集中实践教学环节包括军事技能、认知实习、毕业教育、毕业设计、岗位实习等内容。

八、各教学环节总体安排（单位：周）

学年	学期	课堂教学	集中实践					期末复习和考试	社会实践及劳动教育实践等实践	合计
学年	学期	课堂教学	军事技能	认知实习	毕业设计（论文）	岗位实习	毕业教育	期末复习和考试	社会实践及劳动教育实践等实践	合计
一	一	14	2					2	2	20
一	二	12		1		3		2	2	20
二	一	12				4		2	2	20
二	二	16						2	2	20
三	一	14			2			2	2	20
三	二	0				17	1		2	20
合计		68	2	1	2	24	1	10	10	120

九、课程设置与教学安排

课程设置与教学安排进程表详见附表1。

十、毕业及证书要求

（一）学分要求

本专业按学年学分制安排课程，学生要求修满总学分157学分，其中包括必修课程138学分，选修课程19学分。

（二）证书要求

应取得的证书
序号	证书名称	取得时间	发证单位	备注
1	大学英语CET-4	第3－6学期	中华人民共和国教育部	选取
2	普通话等级证（二级乙等及以上）	第4－6学期	国家语言文字工作委员会	选取
3	保育师证	第5-6学期	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选取
4	幼儿园教师资格证	第5－6学期	中华人民共和国教育部	选取

（三）具体要求

本专业要求学生具有科学的学前教育专业理念、良好的职业道德素养，掌握通识知识、儿童发展、保育教育知识，具备环境创设、一日活动、游戏活动、教学活动的组织与评价、沟通与合作、反思与发展等基本能力与早期教育指导能力。毕业生应该获得以下几方面的知识、技能和素养：

1.践行师德

（1）师德规范。践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守幼儿园教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（2）教育情怀。具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度；具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.学会教学

（3）保教知识。掌握通识性知识和儿童发展知识，理解幼儿身心发展规律和学习特点，重点理解和掌握各领域儿童学习与发展的核心经验及相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

（4）保教能力。能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》，科学规划一日生活、合理组织幼儿的游戏活动、生活活动及教学活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。

3.学会育人

（5）班级管理。掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划、利用时间与空间，掌握与家长沟通的基本方法，构建和谐的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，营造良好的班级氛围。为人师表、语言规范、举止文明，发挥自身的榜样作用。

（6）综合育人。了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。理解环境育人与随机教育对儿童发展的价值，在一日生活各环节中实施渗透教育。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

4.学会发展

（7）学会反思。具有终身学习与专业发展意识。多途径了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应学前教育改革发展的需要，结合就业愿景制定学习和专业发展规划。初步掌握教学反思的方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育实践问题。

（8）沟通合作。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，运用多种沟通形式和新型社交工具进行表达、互动，具有小组互助和合作学习体验。

毕业要求与培养目标的对应关系矩阵

培养目标毕业要求		目标-1	目标-2	目标-3	目标-4
践行师德	师德规范	√
践行师德	教育情怀	√
学会教学	保教知识		√
学会教学	保教能力		√
学会育人	班级管理			√
学会育人	综合育人			√
学会发展	学会反思				√
学会发展	沟通合作				√

（四）课程对毕业要求分解指标的支撑情况

毕业要求

指标分解内容

支撑课程

师德规范

【思想政治】

理解习近平新时代中国特色社会主义思想，领会习近平总书记关于教育的重要论述，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在教书育人实践中践行社会主义核心价值观。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、国家安全教育

【理想情操】

贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，具有高尚的理想情操和良好的道德素质，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

学前教育学原理、教师职业道德与政策法规、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、军事理论、军事技能、中共党史

【职业道德】

理解并在教育实践中遵守《新时代幼儿园教师

职业行为十项准则》，能在教育实践中做到依法执教，能履行教书育人的职责。

教师职业道德与政策法规、学前教育学原理、思想道德修养与法治

教育情怀

【职业认同】

理解认同教师工作和学前教育对幼儿发展的意义和价值，了解幼儿园教师的职业特点和专业要求，愿意从事学前教育工作，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和领路人。

学前教育原理、认知实习和岗位实习、毕业设计

【关爱幼儿】

在教育教学实践中，能够正确处理师幼关系，尊重幼儿人格，尊重幼儿的学习和发展权利及个体差异，对幼儿富有爱心和责任心，对工作

耐心和细心。

学前儿童发展心理学、学前教育原理、幼儿行为观察与评价、教师职业道德与法治

【自身修养】

掌握一定的自然和人文社会科学知识，能在教

育实践中传承中华优秀传统文化，具有人文底蕴、科学精神和审美能力。

教师职业道德与政策法规、幼儿歌曲弹唱与表演、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿美术制作、思想道德修养与法治、大学语文、大学英语、体育与健康、心理健康教育

保教知识

【通识性知识】

掌握自然科学、人文社会科学、教育艺术审美、教育信息技术等基础知识。

大学语文、大学英语、体育与健康、心理健康教育、幼儿歌曲弹唱与表演、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿美术制作

【保教基础知识】

1. 掌握幼儿园保育、安全防护与救助的基本知识与方法；

2. 掌握教育理论的基本知识和 3-6 岁儿童身心发展特点、规律，具备观察、分析与评价幼儿行为的能力。熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育原理、幼儿行为观察与指导

【领域素养】

掌握五领域教学内容的知识，教学对象的知识，教学方法的知识，理解幼儿园各领域教育之间的联系，能在教育实践中综合运用各领域知识，开展教育活动。

幼儿园教育活动设计与指导、数字化教育技术应用、幼儿、教师职业技能训练、毕业设计

保教能力

【组织生活活动】

能够安排和组织幼儿园一日生活的主要环节，

具有将教育渗透一日生活的意识，能够与保育员协同开展班级常规保育和卫生工作。

幼儿园教育活动设计与指导、学前儿童游戏、幼儿园班级管理、幼儿园环境创设、认知实习和岗位实习、教师职业技能训练

【开展游戏活动】

掌握游戏的类型和功能，根据各年龄阶段幼儿的游戏特点，开展游戏活动；能基于对幼儿游

戏行为的观察，支持与引导幼儿的游戏活动。

幼儿园教育活动设计与指导、学前儿童游戏、幼儿园班级管理、幼儿园环境创设、认知实习和岗位实习、教师职业技能训练

【实施教学活动】

1. 能够根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》

《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，结合幼儿的年龄特点和兴趣需要，能设计、实施、评价教育活动。

2. 能够运用观察、谈话、家园联系、作品分析

等多种方法，了解和评价幼儿。能够运用评价结果，分析、改进教育活动，促进幼儿发展。

幼儿园教育活动设计与指导、学前儿童游戏、幼儿园班级管理、幼儿园环境创设、幼儿歌曲弹唱与表演、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿美术制作、认知实习和岗位实习、教师职业技能训练

班级管理

【班级常规】

掌握幼儿园班级特点、班级管理工作的基本要点与方法，能在实践中建立良好的班级秩序与规则。掌握与家长沟通的基本方法，在教育实践中能够承担家长工作。

幼儿园班级管理、幼儿园环境创设、幼儿歌曲弹唱与表演、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿美术制作、认知实习和岗位实习、教师职业技能训练

【班级氛围】

营造良好的同伴关系和师幼关系，形成尊重、

平等、积极向上的班级氛围；为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌。

【班级环境】

合理规划、利用时间与空间，协助主班教师、保育员因地制宜利用人、财、物等资源，创设安全舒适的班级环境，引发和支持儿童的主动

活动。

综合育人

【育德意识】

树立幼儿为本、德育为先理念，了解幼儿社会性发展的规律和幼儿社会学习的特点，掌握培育幼儿良好意志品质和行为习惯。

学前教育原理、幼儿园教育活动设计与指导、认知实习和岗位实习、教师职业技能训练

【育人实践】

掌握活动育人的方法和策略，能够抓住一日生

活中的教育契机，开展随机教育，培养幼儿良好的生活习惯和亲社会行为。

【心理健康】

关注幼儿心理健康，了解幼儿身心发展特点，掌握幼儿心理健康教育的基本知识、方法，及时发现和赏识每个幼儿的优点，能够设计实施

心理健康教育活动。

学前儿童发展心理学、心理学基础、幼儿行为观察与评价、幼儿园教育活动设计与指导、心理健康教育、教育实习和教育研习、毕业实习

【家园社区教育】

掌握人际沟通的基本方法，能够运用信息技术拓宽家园、社区沟通交流的渠道和途径，综合利用幼儿园、家庭、社区各种资源全面育人。

学前教育原理、幼儿园班级管理、幼儿园教育活动设计与指导、认知实习和岗位实习、教师职业技能训练

学会反思

【发展规划】

了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。根据中外学前教育课程改革的

动态和情况，制定教师职业生涯发展规划。

学前教育原理、大学生职业发展与就业指导

【反思意识】

理解反思的价值，树立教师是反思型实践者的角色意识。

幼儿行为观察与评价、幼儿园教育活动设计与指导、认知实习和岗位实习、教师职业技能训练

【反思能力】

初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能从幼儿学习、教育教学、领域理解的不同角度，收集分析自身实践活动信息，自我诊断，自我改进。

幼儿行为观察与评价、幼儿园教育活动设计与指导、认知实习和岗位实习、教师职业技能训练、毕业设计

沟通合作

基本沟通合作技能与方法，能够在教育实践中与幼儿园同事、幼儿家长及社区工作人员等进行有效沟通交流。

幼儿园班级管理、教师口语、大学语文、认知实习和岗位实习、教师职业技能训练

【共同学习】

理解学习共同体的作用，掌握团队协作的基本策略，了解学前教育的团队协作类型和方法，能够在教学实践中，乐于与学习伙伴分享交流实践经验，共同探讨解决问题。

幼儿园教育活动设计与指导、认知实习和岗位实习、教师职业技能训练、毕业设计

（五）课程对毕业要求对应关系矩阵图

毕业要求课程名称	践行师德		学会教学		学会育人		学会发展
毕业要求课程名称	师德规范	教育情怀	保教知识	保教能力	班级管理	综合育人	学会反思	沟通合作
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	H	L				L
习近平新时代中国特色社会主义思想概论	H	M				L	L
形势与政策	M					L
思想道德与法治	H					L	L
体育与健康		M				L		L
军事理论	L					L
军事技能	L					L
心理健康教育		L			M	M
大学生职业发展与就业指导		L					H
大学语文		L	M					L
大学英语		L
信息技术		L
教师口语					L	L		L
书法					L	L		L
心理学基础
教育学基础
学前儿童卫生与保健			H		M
学前儿童发展心理学		L	H		L	M		L
学前教育原理	M	M	H			M
学前儿童游戏				H	M	L		L
幼儿园班级管理					H	H		M
教师职业道德与政策法规	H	H				M	M
幼儿行为观察与分析			L	L		L	M
学前教育简史		M	M
幼儿园家长工作指导				M	M			L
教师礼仪	M					L		M
奥尔夫音乐教育				M
儿童文学			L
教师职业技能训练			H	L
幼儿园教育活动设计与指导			H	H		H
幼儿园环境创设				L	H
幼儿歌曲弹唱与表演		L	L	L	L
舞蹈基础与幼儿舞蹈创编		L	L	L		L
美术基础与幼儿美术制作		L	L	L	L	L
数字化教育技术应用			M	L		L
劳动教育		L						M
认知实习		M				M	L
岗位实习		M		M	M	M	L	M
毕业教育			L		L	L		M
毕业设计（论文）							H

注：L表示课程对毕业要求对应关系度低，M表示课程对毕业要求对应关系度中等，H表示课程对毕业要求对应关系度高。

十一、实施保障

（一）师资队伍

1.专任专业教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历；

2.本专业专任专业教师“双师”资格的比例要达到60%以上；

3.专任专业教师与学生比例1：18左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；

4.专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力和使用现代化多媒体教学方式的能力。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件：一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻，满足集体授课需求。

2．校内实训室基本要求：

序号	实训场地	实训设备	功能	规模
1	语言实训室	系统管理平台、计算机、普通话学习软件、耳机、隔音桌椅、幼儿文学作品朗读学习软件包、客户端软件安装包	1.普通话语音训练； 2.普通话模拟测试； 3.教师口语训练； 4.幼儿教师实用语言技能训练与展示。	50
2	教育信息技术实训室	计算机、服务器、交换机、交互式电子白板、网络机柜、电脑桌椅、应用软件	1.计算机基础操作； 2.办公软件操作； 3.幼儿园课件制作； 4.幼儿园微课制作。	50
3	钢琴教学实训室	教师数字音频转换器、数字音频转换器、音乐教学互动平台、音响、电子钢琴、主控桌、交互式电子白板、视频信号接收器、指法采集器、教师指法控制器、指法监视器、VGA转换器、VGA分屏器、功放、钢琴、多媒体交互控制服务器、学生终端、音频交互控制平台	1.钢琴基础技能练习； 2.幼儿园歌曲弹唱能力训练。	50
4	形体与舞蹈实训室	壁挂式固定把杆、垫子、移动把杆、舞蹈练功凳、钢琴、交互式电子白板、镜面、鼓与鼓槌	1.形体训练； 2.中国古典舞训练； 3.民族民间舞训练； 4.儿童舞训练及创编	50
5	微格教室	电脑桌椅、广播级摄像头、高清全景摄像头、图像定位系统、智能识别系统、计算机信息采集系统、录播中控、课件实时录制系统、云台交流适配器、智能导播系统、录制工作台、数字音频处理器、课堂直播系统、云台多功能控制器、资源管理平台、非线性课件编辑系统、摄像机高性能云台、千兆交换机、录播讲台、网络机柜、吊装话筒、组合式推拉黑板、交互式电子白板、可自由组合桌椅、计算机	幼儿园五大领域活动的模拟教学、自我反思与评价	50
6	幼儿保育实训室	坐凳、交互式电子白板、操作台、儿童身高体重秤、幼儿园膳食配餐营养计算分析软件、幼儿餐椅、婴幼儿远红外耳温计、耳解剖模型、眼球解剖模型、心脏解剖模型、牙保健模型、人体呼吸系统模型、人体躯干模型、人体骨骼模型、膳食宝塔模型、婴幼儿心肺复苏模拟人、综合急救箱、储物柜、盥洗台	1.人体主要器官结构与功能的观摩学习； 2.幼儿生长发育指标测量； 3.幼儿食谱制定及营养分析； 4.幼儿生活技能训练； 5.幼儿急求措施训练。	50
7	幼儿园活动模拟室	幼儿桌椅幼儿书架、交互式电子白板、单向玻璃、钢琴、玩具收纳柜、益智区材料、科学区材料、阅读区材料、美工区材料、角色游戏材料、建构游戏材料、表演游戏材料	1.幼儿园五大领域活动的组织与实施； 2.幼儿行为观察与评价； 3.幼儿园各类游戏活动的设计与组织； 4.幼儿园各类游戏活动的支持。	50
8	幼儿音乐教育活动实训室	音乐软件、五线谱电教板、钢琴、交互式电子白板、奥尔夫乐器、陈列柜、座椅	1.发声练习； 2.读谱与唱歌练习； 3.儿童歌曲表演唱；幼儿韵律活动练习； 4.幼儿园各类音乐活动的组织实施与评价。	50
9	幼儿美术教育活动实训室	交互式电子白板、教师画桌、学生多功能绘画桌椅、手绘板、多媒体教学实物展台、全白投影幕布、陈列柜、黑板、画板、陶艺制品、动物雕塑模型、石膏静物模型、静物台、写生灯、切割垫板	1.美术基础技能练习； 2.儿童绘画基础、创编及创作练习； 3.幼儿园环境创设； 4.幼儿园各类美术活动的组织实施与评价。	50
10	玩教具制作实训室	交互式电子白板、操作台、学生桌椅、视频展示台、黑板、陈列柜、电动缝纫机、刻刀、剪刀、直尺、木工坊工具包、木偶台、切割垫板、水槽	1.纸艺玩教具的设计与制作； 2.布艺玩教具的设计与制作； 3.泥塑玩教具的设计与制作； 4.木质玩教具的设计与制作； 5.绳艺玩教具的设计与制作； 6.废旧材料玩教具的设计与制作； 7.自然材料玩教具的设计与制作。	50
11	幼儿科学发现室	操作台、交互式电子白板、储物展示柜、水槽、科学小游戏材料包、物力操作材料包、地理科学模型材料包、化学操作材料包、生物操作材料包、玩具机器人	1.科学小实验的探索； 2.科学小游戏的设计； 3.科学现象观摩； 4.幼儿科技玩教具的设计与制作。	50
12	智慧教室	交互式电子白板、无线控制平板、音响、教师升降桌、吊装麦克风、课自由组合桌椅、高清摄像机、无线AP、服务器、交换机、网络机柜、智慧教室软件系统	1.幼儿园五大领域活动的组织实施与评价； 2.游戏活动的组织实施与评价； 3.生活活动的组织实施与评价； 4.幼儿园环境创设与评价。	50

3.校外实训及实习基地基本要求：具有稳定的校外实训及实习基地。能够提供开展会计专业的实践教学活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.支持信息化教学方面的基本要求：具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用优慕课、学习通等信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，提升教学效果。

（三）教学资源

1.教材选用

教材选用以国家规划教材或省规划教材为主，没有规划教材的以最近三年出版为主，根据学校教学实际编写校本教材及实践教材。

2.图书文献

学校图书馆定期采购学前教育专业书刊资料，学前教育专业文献、幼儿园教材等。

3.数字教学资源

包括幼儿园教学活动案例、教学课件、幼儿园教师说课等音视频资源、微课资源、虚拟仿真软件、数字教材等，并随时保持资源的动态更新，满足教学要求。

（四）教学方法

1.专业理论课程

灵活运用任务驱动、项目导向、案例教学、情境教学、模拟教学、自主学习、探究性学习、研究性学习等多种教学方法。教学过程注重师生互动，注重学生创新能力的培养；采用先进的教学手段（多媒体、课件、网络等）提高学生的综合素质和实践能力。积极推广“互联网＋”背景下微课、慕课、翻转课堂等新型教学模式。

2.专业技能课程

采用小组课与个别课相结合的方式，根据学生的实际情况采取个性化的教学形式，针对每个学生的不同情况给予不同的教学指导和讲解示范。

3.实践教学

实践教学课程是实现培养应用性人才的关键环节。实践教学课时达到总课时的50％以上。教学形式多样、灵活开放。实施“两模块三环节”的全程实践教学体系，实现校内实践与校外实践相结合，课上实践与课下实践相结合、教师指导下的实践与学生自主实践相结合，

附表1课程设置与教学进程安排表

现场实践与虛拟仿真实践相结合。实践教学与幼儿园教师资格标准对接、与学习领域课程对接，将实践教学体系完全与理论教学体系融合。教育实践课程包括认知实习、岗位实习等。

实验实训包括各类课程中实践教学环节，组织学生在学前教育专业各类实训室中、钢琴房、舞蹈房等场所进行的教育技能、艺体技能的练习及贯穿于各类课程的运用理论解决问题能力的培养。校外实践组织学生到幼儿园进行教育实践。

（五）学习评价

严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。采取过程性考核与终结性考核相结合的动态评价方式，进行全方位、多角度的评价学生学习效果。每门课程采用的具体考试方式根据课程特点确定，比例构成可根据课程的性质灵活调整。

过程性考核充分挖掘学生的学习主动性、积极性及创新精神，注重平时表现，主要由学生平时成绩、能力训练成绩、比赛成绩、小组合作成绩、课堂表现成绩、实训活动成绩、幼儿园实习成绩等方面组成。

终结性考核主要考察学生对基础知识、基本理论的掌握程度，采取每学期组织集中性考试的方式进行综合评分，主要包括试卷成绩、线上测评、学年论文、心得体会、调查报告等，可采用笔试、面试、计算机考试等多种方式。

（六）质量管理

健全人才培养工作的体制机制，形成稳定的组织机构和专业建设团队，形成人才培养质量保障体系。完善教育教学过程监测、评价与反馈机制。定期组织园长论坛、行业调研、第三方机构就业评估等对人才培养质量进行评价，充分发挥学校、行业企业、家长等多评价主体的作用，形成多元监督机制，达成人才培养规格。

教师教学评价与考核由教学常规检查、学生评价、教师同行评价和教学督导四部分组成。强化学生学习的全过程管理与评价，实施考教分离，评教与评学分离，严格考试纪律，考试管理严密、学、规范，客观公正评价教育教学质量。

附表1 课程设置与教学进程安排表

课程类别	序号	课程名称		学分	课程类型	学时			各学期学时数						考核形式		修读方式
						学时			第一学年		第二学年		第三学年		考核形式		修读方式
						总学时	理论学时	实践学时	1	2	3	4	5	6	考试	考查	必修	选修
						总学时	理论学时	实践学时	14	12	12	16	14	0	考试	考查	必修	限选	任选
公共基础课程	1	思想道德与法治		3	B	48	40	8	20	28						√	√
	2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论		2	B	32	28	4			32					√	√
	3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论		3	B	48	40	8				48				√	√
	4	形势与政策		1	B	32	16	16	8	8	8	8				√	√
	5	创业基础		2	B	32	28	4		32						√	√
	6	大学生职业发展与就业指导		2	B	38	28	10	20			18				√	√
	7	心理健康教育		2	A	32	28	4	16	16						√	√
	8	体育与健康		8	B	128	8	120	32	32	32	32				√	√
	9	军事理论		2	A	36	36	0	36							√	√
	10	信息技术		3	B	48	24	24	48							√	√
	11	大学英语		8	A	64	64	0	32	32					√		√
	12	大学语文		4	A	64	64	0	32	32					√		√
	13	劳动教育		1	B	16	6	10			16					√	√
	14	公共选修课		9	A	144	144	0	（参照附表2 公共选修课程设置表）							√		√
	14	公共选修课		2	A	32	32	0	（参照附表2 公共选修课程设置表）							√			√
	小计			52	0	794	586	208	244	180	104	90	0	0
		1	心理学基础	2	A	28	28	0	28						√		√
		2	教育学基础	2	A	24	24	0		24					√		√
专业课程	专业基础课	3	学前儿童发展心理学	3	B	48	30	18		48					√		√
		4	学前儿童卫生与保健	3	B	52	40	12	28	24					√		√
		5	教师口语	2	B	54	14	40	14	12	12	16				√	√
		6	书法	2	B	26	14	12	14	12						√	√
		7	学前教育原理	4	B	48	30	18			48				√		√
		8	教师职业道德与政策法规	2	B	28	20	8					28		√			√
		9	数字化教育技术应用	2	B	32	16	16				32				√	√
		10	舞蹈基础与幼儿舞蹈创编	8	B	108	58	50	28	24	24	32			√		√
		11	美术基础与幼儿美术创作	8	B	108	58	50	28	24	24	32				√	√
		12	幼儿歌曲弹唱与表演	9	B	160	80	80	56	48	24	32			√		√
		小计		47		716	412	304	196	216	132	144	28	0
	专业核心课	1	学前儿童游戏	2	B	32	22	10				32			√		√
		2	幼儿园环境创设	1	B	28	20	8					28		√		√
		3	幼儿园班级管理	2	B	32	22	10				32			√		√
		4	幼儿行为观察与分析	1	B	28	14	14					28		√		√
		5	幼儿园教育活动设计与指导	12	B	196	130	64			48	64	84		√		√
		6	教师职业技能训练	3	B	60	30	30				32	28		√		√
		小计		21		376	238	136	0	0	48	160	168
	专业拓展课	1	幼儿文学	2	B	24	14	10			24					√		√
		2	幼儿园家长工作指导	2	B	24	12	12			24					√		√
		3	专业写作	2	B	28	8	20					28		√			√
		4	学前教育简史	2	A	32	32	0				32				√		√
		5	奥尔夫音乐教育	2	B	28	8	20					28			√		√
		6	教师礼仪	2	B	28	8	20					28			√		√
		小计		12	0	164	82	82		0	48	32	84	0
集中实践教学环节	1	军事技能		2	C	112	0	112	112							√	√
	2	认知实习		1	C	20	0	20		20						√	√
	2	岗位实习		24	C	480	0	480		60	80			340		√	√
	4	毕业教育		1	C	20	0	20						20		√	√
	5	毕业设计		2	C	40	0	40					40			√	√
	小计			30	0	672	0	672	112	80	80	0	40	360
合计				161	0	2722	1318	1402	552	476	412	426	264	360

附表2-1 公共选修课程一览表

课程类型	课程性质	课程名称	最低选修学分
马克思主义理论类	限选	中国道路历史的三峡：近代中国的思潮与政治《共产党宣言》导读中华民族精神马克思主义的时代解读马克思主义民族理论与政策	1
党史国史	限选	红色经典影片与近现代中国发展光影中国生态文明---撑起美丽中国梦中国哲学概论新青年· 习党史习近平新时代中国特色社会主义思想解读中国经济发展的密码创新中国	1
国家安全教育	限选	大学生国家安全教育	1
中华优秀传统文化	限选	走近大诗人发现唐诗宋词古典诗词鉴赏中华诗词之美中华传统文化之文学瑰宝中华传统文化之戏曲瑰宝园林花卉文化与鉴赏	1
信息技术（拓展模块）	限选	移动互联网时代的信息安全与防护信息系统与数据库技术【基础版】大学计算机-计算思维导论【高阶版】大学计算机-计算思维导论算法与程序的奥秘 Python语言基础与应用科学计算与MATLAB语言大数据算法人工智能与信息社会人工智能人工智能，语言与伦理通信原理计算机网络技术数字影视编导与制作计算机绘图区块链技术与应用	2
美育	限选	美术鉴赏音乐鉴赏影视鉴赏书法鉴赏电影评论中西方美术史中西方音乐史	2
语文（已将大学语文列为必修课的专业，此项不选）	限选	大学国文（上）大学国文（下）	1

附表2-2 公共选修课程一览表

课程类型

课程性质

课程名称

最低选修学分

人文素养、

科学素养

任选

考古发现与探索

中国古典小说鉴赏

《资治通鉴》导读

文物精品与中华文明

中国文化概论

中国古典小说巅峰：四大名著鉴赏

中华传统思想：对话先秦哲学

《周易》的奥秘

走进《黄帝内经》

中国古代礼仪文明

《孙子兵法》与执政艺术

中国茶道

明清小说名著解读之《聊斋志异》

中药学

《世说新语》与魏晋名士风流

海洋与人类文明

辐射与防护

邮票上的昆虫世界

舌尖上的植物学

科幻中的物理学

大脑的奥秘：神经科学导论

星海求知：天文学的奥秘

精读《未来简史》

汽车行走的艺术

生命科学与伦理

魅力科学

从“愚昧”到“科学”：科学技术航空与航天

心理健康教育

任选

幸福心理学

恋爱心理学（湖北医药学院版）

创新创业类

任选

TRIZ 创新方法

工科中的设计思维

创业创新执行力

脑洞大开背后的创新思维

艺术实践类

任选

面塑

陶艺

版画

扎染蜡染

制砚

合唱

书法

古筝

不限最低学分

上一条：2024级婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案

下一条：2024级学前教育专业（五年制）人才培养方案

【关闭】