2024级早期教育专业人才培养方案

2025年09月01日 16:36 供稿人：

早期教育专业人才培养方案

专业名称： 早期教育

专业代码： 570101K

编制部门： 师范学院

编制时间： 2024年7月

新乡职业技术学院

早期教育专业人才培养方案

编制人员

编制单位	师范学院
专业负责人	李吉利
主要撰写人	李吉利
主要完成人
序号	姓名	单位	专业技术职务	职业资格
1	李福旺	师范学院	高级讲师	高校教师
2	张亚标	师范学院	副教授	高校教师
3	姚航	师范学院	讲师	高校教师
4	范丽娜	师范学院	讲师	高校教师
5	李妍霏	师范学院	讲师	高校教师
6	乔云	师范学院	讲师	高校教师
7	李佳颖	延津好宝贝早教	中级	企业人员
8	汤燕	新乡市两岸早教	中级	企业人员
9
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14

一、专业名称及代码

专业名称：早期教育

专业代码：570101K

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或技术领域举例

教育与体育大类

（57）

教育类（5701）

学前教育

（8310）

幼儿教育教师（2-08-04-00）

初始岗位

早教机构助教；

保育师；

目标岗位

早教机构课程顾问或教师；

幼儿园教师；

发展岗位

早教机构管理人员或高级教师；

幼儿园园长；

五、培养目标

目标定位：本专业致力于培养德、智、体、美、劳全面发展，具备良好师德修养、科学专业理念、扎实早期教育专业知识，较强专业能力，能够从事 0-3 岁婴幼儿保育与教育工作的教师。本专业毕业生入职 5 年后预期具备并实现以下职业能力与成就：目标1：热爱祖国、热爱中国共产党、热爱早期教育事业、热爱婴幼儿，遵守相关法律法规和教师职业道德规范，具有高度职业认同、坚定职业理想和敬业精神，成为早期教育事业的有用人才。目标2：具有早期教育专业理念，能将早期教育专业基础知识与基本理论融会贯通并指导教育实践，能观察分析婴幼儿的行为，能有效地支持婴幼儿发展，能科学照护婴幼儿一日生活，能规划与实施保育教育活动，能对家庭教养进行有效指导，成为能发挥中坚力量的骨干教师。目标3：具备立德树人理念，能建立良好班级秩序与营造良好的班级环境，注重婴幼儿的整体发展，综合利用托育机构、照护机构、家庭和社区教育资源全面育人，成为能有效实施班级管理工作的带班教师。目标4：具有主动反思意识，能积极发现、分析解决问题，具有终身学习、自主发展意识和能力，能根据早期教育发展趋势与职业发展需求主动更新、优化和提升自身的知识结构与能力水平，成为反思型、学习型早期教育教师。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和中国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，有坚定的理想信念、具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2.以立德树人为己任，依法执教，遵守教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

3.具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
4.拥有健康的体魄，具备开展岗位工作的身体素质；具有健康的心理和乐观的人生态度。

5.具备从事学前教育或早期教育工作所必需的专业知识和能力；具有终身学习的意识和创新精神,自觉学习,思路开阔，思维敏捷，善于处理和协调各种问题。

6.具有良好的科学素养与人文素养。具备职业生涯规划能力。

7.培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

（二）知识

1.理解婴幼儿身心发展规律和学习特点，树立科学的儿童观与教育观。

2.掌握婴幼儿营养与护理、日常护理与保健等相关知识。

3.掌握音乐、美术、舞蹈等基本的艺术知识。

4.掌握婴幼儿教育活动设计及亲子活动设计的基本知识。

5.掌握早教机构组织管理和教育教学的基本理论知识。

6.掌握早期教育科学研究的基本理论知识。

7.掌握班级管理和与家长沟通的基本知识。

（三）能力

1.具备承担对婴幼儿进行生活照料、日常护理与保健的保育工作能力。

2.具备观察、分析与评价婴幼儿身心发展特点与水平的能力。

3.具备对0-3岁婴幼儿进行大动作、精细动作、认知、语言、情绪、社会性进行训练的能力。

4.具备儿歌弹唱、律动舞蹈、绘画手工、故事阅读与表演等艺术基本功及从事婴幼儿艺术潜能开发的能力。

5.具备早期教育活动、婴幼儿游戏与亲子活动的设计、组织和评价能力。

6.具备制作玩教具及创设环境的能力。

7.具备初步的早期教育科研能力。

8.具备运用现代教育技术实施多媒体教学和课件制作的能力。

9.具备与婴幼儿及家长沟通协作的能力。

10.具备良好的学习能力，不断进行自我发展、自我完善、开拓创新的能力。

七、课程设置及要求

根据党和国家有关文件及对高职层次人才培养的要求，将课程体系划分为公共基础课和专业课程两大类，其中专业课程又分为专业基础课、专业核心课和专业选修课程。

（一）公共基础课程

公共基础课程包括公共必修课程和公共选修课程。公共必修课程主要有：思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、创业基础、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、军事理论、信息技术、体育与健康、大学语文、大学英语、劳动教育等。公共选修课程包括限定选修课和任意选修课，公共选修课开设详见附表2公共选修课程一览表。

（二）专业课程

专业课程包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程

主要课程有：婴幼儿心理发展、数字化教育技术应用、书法、教师职业语言技能、幼儿歌曲弹唱与表演、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、美术基础与幼儿美术创作、学前教育原理、教师职业道德和政策法规、婴幼儿早期阅读指导、婴幼儿卫生与保健等。

2.专业核心课程

主要课程有婴幼儿家庭养育指导、婴幼儿营养与护理、早期教育环境创设、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿教育活动设计与指导、教师职业技能训练、婴幼儿行为观察与评价、婴幼儿游戏设计与指导等。

序号	课程名称	主要教学内容	课程思政
1	婴幼儿家庭养育指导	本课程主要讲授婴幼儿家庭教养的价值与意义，如何对婴幼儿家庭教养进行观察并做出科学评价，并能够向家长提出科学的教养建议。	培养职业理念、职业能力、教育情怀
2	婴幼儿营养与护理	本课程主要讲授婴幼儿营养和护理基础知识、婴幼儿的合理营养和科学护理、婴幼儿食物的选择和制作、婴幼儿食谱设计、婴幼儿饮食习惯的培养、婴幼儿饮食卫生要求、婴幼儿日常护理照护等。	培养职业理念、精益求精的工匠精神、职业能力、教育情怀
3	婴幼儿教育活动设计与指导	本课程主要讲授婴幼儿教育活动设计的基本理论，根据婴幼儿身心发展的特点和规律，设计婴幼儿教育活动，以促进婴幼儿大动作、精细动作、语言、认知、社会行为和个性等方面的发展。	培养团结协作、严谨求学的精神、职业能力
4	教师职业技能训练	本课程主要以之前开设的专业课程为依托，加强早期相关理论知识与技能的基础知识的掌握，并且进行婴幼儿活动设计与指导能力，环境创设职业能力、婴幼儿生活照护能力、家庭与社区指导能力等技能综合训练。	提升职业素养、树立终身学习的理念
5	婴幼儿行为观察与评价	本课程主要讲授0-3岁婴幼儿不同年龄段的心理发展特点，对0-3 岁婴幼儿的发展状况进行观察与评估的方法。	敏锐的观察力、善于反思的精神、提升职业能力
6	婴幼儿游戏设计与指导	本课程主要讲述婴幼儿游戏的设计与实施，对婴幼儿游戏进行观察与评价的方法，创设适宜的婴幼儿游戏环境的要求等。	培养职业理念、教育情怀、勤学好问、团结协作
7	婴幼儿亲子活动设计与指导	本课程主要讲述亲子活动的概念、特点及价值；亲子活动相关游戏规则、设计要求、活动流程，及通过游戏和教具培养亲子关系的方法；各年龄段亲子活动的设计与指导等教育活动方案等。	提升职业能力、精益求精的工匠精神、教育情怀
8	早期教育环境创设	本课程主要从物质和精神两个层面讲述婴幼儿教养环境的创设原则要求、操作方法、基本技能。掌握如何创建良好的环境并与环境积极互动以促进婴幼儿身心健康发展。	培养职业理念、职业能力、教育情怀

3.专业拓展课程

主要课程有：婴幼儿感觉统合训练、蒙台梭利教育、奥尔夫音乐、0-3岁儿童智能开发与训练、早教机构创办与管理、教育学基础、心理学基础、写作等。

（三）集中实践教学环节

集中实践教学环节包括军事技能、认知实习、岗位实习、毕业设计、毕业教育等内容。

八、各教学环节总体安排（单位：周）

学年	学期	课堂教学	集中实践					期末复习和考试	社会实践及劳动教育实践等实践	合计
学年	学期	课堂教学	军事技能	认知实习	岗位实习	毕业设计	毕业教育	期末复习和考试	社会实践及劳动教育实践等实践	合计
一	一	14	2					2	2	20
一	二	12		1	3			2	2	20
二	一	12			4			2	2	20
二	二	16						2	2	20
三	一	14				2		2	2	20
三	二	0			19		1			20
合计		68	2	1	26	2	1	10	10	120

九、课程设置与教学安排

课程设置与教学安排进程表详见附表1。

十、毕业及证书要求

（一）毕业学分要求

本专业按学年学分制安排课程，学生要求修满总学分162学分，其中包括必修课程135学分，选修课程27学分。

（二）证书要求

序号	证书名称	取得时间	发证单位	备注
1	普通话等级证（二级乙等）	第3-6学期	国家语言文字工作委员会	选取
2	大学英语CET-4	第4-6学期	中华人民共和国教育部	选取
3	育婴师	第4-6学期	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选取
4	公共营养师	第4-6学期	中华人民共和国人力资源和社会保障部	选取
5	幼儿园教师资格证	第5-6学期	中华人民共和国教育部	选取

（三）毕业要求

本专业要求学生具有科学的早期教育专业理念、良好的职业道德素养，掌握通识知识、婴幼儿发展知识、保育教育知识，具备照护环境创设、一日生活与活动合理安排、生活照料、婴幼儿游戏设计与组织、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等基本能力与早期教育指导能力。毕业生应该获得以下几方面的知识、技能和素养： （一）践行师德 （1）师德规范。践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，愿意为早期教育事业积极地贡献力量。（2）教育情怀。具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观；树立科学的儿童观与保教观，关注儿童生存、发展、受保护、参与的权利及个体差异；具有人文底蕴和科学精神，尊重婴幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，乐于为婴幼儿成长创造发展的条件和机会。 （二）学会教学 （3）保教知识。掌握通识性知识和婴幼儿发展知识，熟悉科学照料婴幼儿日常生活的基本方法，掌握生活照料、安全防护、营养膳食、疾病防控等方面的知识，熟悉婴幼儿动作、语言、认知、情感与社会性等方面发展规律，掌握游戏与教育活动设计与组织的基本知识和方法。（4）保教能力。能够依据《托育机构保育指导大纲（试行）》，根据婴幼儿成长特点和身心发展规律，运用婴幼儿保育与教育知识，合理安排一日生活和活动、创设适宜的照护环境、科学实施生活照料、合理组织婴幼儿游戏活动。会观察婴幼儿以及与幼儿谈话，具备记录、分析和评价的能力。 （三）学会育人 （5）班级管理。熟悉托育机构班级管理任务，掌握托育园班级的特点，合理规划利用时间与空间，协助主班教师和保育员充分利用各种资源创设安全、舒适，有助于促进婴幼儿成长、学习、游戏班级环境，营造良好的班级氛围。掌握与家长沟通的基本方法，建立良好的师幼关系，帮助婴幼儿建立良好的同伴关系，让婴幼儿感受到温暖和愉悦。为人师表、语言规范、举止文明，发挥自身的榜样作用。（6）综合育人。了解婴幼儿身心发展特点和规律，注重培育婴幼儿良好的生活卫生和行为习惯。理解环境育人与随机教育对婴幼儿发展的价值，在一日生活各环节中实施渗透教育。综合利用托育园、家庭和社区各种资源全面育人。 （四）学会发展 （7）学会反思。具有终身学习与专业发展意识。多途径了解国内外早期教育发展动态，能够适应早期教育改革发展的需要，结合就业愿景制定学习和专业发展规划。初步掌握教学反思的方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育实践问题。（8）沟通合作。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，运用多种沟通形式和新型社交工具进行表达、互动，具有小组互助和合作学习体验。

毕业要求与培养目标的对应关系矩阵

		目标1	目标2	目标3	目标4
践行师德	师德规范	√		√
践行师德	教育情怀	√
学会教学	学科素养		√	√	√
学会教学	教学能力		√	√
学会育人	班级指导			√
学会育人	综合育人		√	√
学会发展	反思创新				√
学会发展	沟通合作			√	√

（四）课程对毕业要求分解指标的支撑情况

毕业要求	指标分解内容	支撑课程
师德规范	【理想信念】 1.形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。 2.树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、思想道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、军事理论、军事技能、党史国史、中华优秀传统文化、教师职业道德和政策法规
	【立德树人】理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人的路径、形式和方法，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学。	学前教育原理、教育学基础、教师职业道德和政策法规、认知实习、岗位实习
	【师德准则】 1.遵守国家相关法律法规，在教育实践中能履行应尽义务，自觉维护婴幼儿与自身的合法权益。 2.理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。	学前教育原理、教师职业道德与政策法规、婴幼儿行为观察与评价、早教机构创办与管理、早期教育环境创设、教师职业技能训练、认知实习、岗位实习
教育情怀	【职业认同】理解认同教师工作和早期教育对婴幼儿发展的意义和价值，了解托育机构教师的职业特点和专业要求，积极对婴幼儿进行照护和引导，促进婴幼儿发展。	大学生职业发展与就业指导、创业基础、学前教育原理、婴幼儿游戏设计与指导、教师职业道德和政策法规、早教机构创办与管理、认知实习、岗位实习
	【关爱婴幼儿】 1.关心和爱护婴幼儿，关注婴幼儿的成长，保护婴幼儿的安全，促进婴幼儿身心健康发展。 2.在照护的过程中，尊重婴幼儿的儿人格，尊重婴幼儿的学习和发展权利及个体差异，对婴幼儿富有爱心和责任心，对工作耐心和细心，乐于为婴幼儿成长创造发展的条件和机会。	思想道德修养与法律基础、婴幼儿卫生与保健、婴幼儿心理发展、学前教育原理、教师职业道德和政策法规、婴幼儿营养与护理、婴幼儿行为观察与评价、早期教育环境创设、婴幼儿家庭养育指导、0-3岁儿童智能开发与训练、婴幼儿感觉统合训练、认知实习、岗位实习
	【自身修养】 1.情绪稳定，积极向上，碰到问题能合理地处理。仪表整洁，语言规范健康，举止文明礼貌，符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。 2.掌握一定的自然和人文社会科学知识，传承中华优秀传统文化，具有人文底蕴、科学精神和审美能力。	大学体育、军事理论、军事技能、国家安全教育、心理健康教育、劳动教育、就业创业指导课、党史国史、中华优秀传统文化、大学语文、大学英语、教师职业道德和政策法规、教师职业语言技能、写作、幼儿歌曲弹唱与表演、美术基础与幼儿美术创作、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、数字化教育技术应用、书法、教师职业语言技能、奥尔夫音乐
保教知识	【保教基础知识】 1.掌握科学照料婴幼儿日常生活的基本方法，了解婴幼儿日常卫生保健、常见疾病和传染病有效预防与护理的相关知识；熟知托育机构的安全应急预案，掌握意外伤害事故处理的相关知识，掌握特殊事件发生时保护婴幼儿的基本方法。 2.掌握教育理论的基本知识和 0—3 岁幼儿身心发展特点、规律，具备观察、分析与评价幼儿行为的能力；熟悉托育机构保育和教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。	婴幼儿卫生与保健、学前教育原理、婴幼儿心理发展、婴幼儿营养与护理、婴幼儿行为观察与评价、婴幼儿家庭养育指导、早期教育环境创设、婴幼儿早期阅读指导
保教知识	【领域素养】熟悉婴幼儿动作、语言、认知、情感与社会性等方面发展规律，掌握游戏与教育活动设计与组织的基本知识和方法。	婴幼儿游戏设计与指导、0-3岁儿童智能开发与训练、婴幼儿心理发展、婴幼儿早期阅读指导、婴幼儿亲子活动设计与指导、教师职业技能训练、认知实习、岗位实习
保教能力	【组织生活活动】能够合理安排和组织一日生活的各个环节，具有将教育渗透到一日生活的意识，充分利用一日生活环节对婴幼儿进行随机教育，能科学照料婴幼儿日常生活，做好班级常规保育和卫生工作。	学前教育原理、婴幼儿游戏设计与指导、0-3岁儿童智能开发与训练、婴幼儿营养与护理、婴幼儿心理发展、婴幼儿早期阅读指导、婴幼儿亲子活动设计与指导、早教机构创办与管理、认知实习、岗位实习
	【开展游戏活动】 1.掌握游戏的类型和功能，能够设计符合婴幼儿兴趣、月龄特点和发展需要的游戏活动，满足婴幼儿的游戏需要。 2.能够创设安全、适宜，促进成长、学习和游戏的环境；能够合理、有效地规划和利用户内外游戏活动空间，能够根据婴幼儿的发展和需要创设相应的活动区，为婴幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进婴幼儿的游戏。3.能够提供充足的游戏时间，鼓励婴幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持婴幼儿主动的、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足；学会观察分析幼儿的游戏，支持婴幼儿在游戏活动中获得动作、语言、认知、情感与社会性等多方面的发展。	婴幼儿游戏设计与指导、早期教育环境创设、婴幼儿行为观察与评价、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿教育活动设计与指导、0-3岁儿童智能开发与训练、认知实习、岗位实习
	【实施教学活动】 1.能够制定班级和幼儿个体教育计划，能根据婴幼儿的兴趣需要和月龄特点，选择教育内容，确定活动目标，设计有趣味、生活化的教育活动方案。 2.能够运用各种适宜的方式实施教育活动，鼓励与支持婴幼儿在活动中主动探索、操作体验、互动交流和表达表现，丰富婴幼儿的直接经验；能够有效观察婴幼儿在活动中的表现和需要，并根据婴幼儿的需要给予适宜的指导。 3.能够针对婴幼儿核心能力的发展需求，设计和组织亲子教育活动，能够对家长进行科学的、有针对性的指导。 4.了解早期教育评价的目的与方法，能够运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价婴幼儿；能够运用评价结果，分析、改进保教活动。	婴幼儿心理发展、婴幼儿游戏设计与指导、婴幼儿行为观察与评价、婴幼儿感觉统合训练、婴幼儿早期阅读指导、婴幼儿亲子活动设计与指导、写作、教师职业技能训练、学前教育原理、幼儿歌曲弹唱与表演、美术基础与幼儿美术创作、舞蹈基础与幼儿舞蹈创编、奥尔夫音乐、数字化教育技术应用、蒙台梭利教育、认知实习、岗位实习
班级管理	【班级常规】熟悉托育机构班级管理任务，了解托育园班级管理特点，以及班级组织与建设的工作规律和基本方法；协助主班教师、保育员做好班级常规保育和卫生工作，总结班级工作的规律和常见问题。	婴幼儿卫生与保健、早教机构创办与管理、教师职业技能训练、学前教育原理、早期教育环境创设、婴幼儿行为观察与评价、认知实习、岗位实习
	【班级氛围】协助托育机构教师建立良好的班级秩序和活动规则，建立良好的师幼关系，帮助婴幼儿建立良好的同伴关系，让婴幼儿感受到温暖和愉悦。形成尊重、平等、积极向上的班级氛围，并在危险情况下优先救护婴幼儿，及时处理突发事故。	心理健康教育、教师职业语言技能、婴幼儿卫生与保健、婴幼儿心理发展、学前教育原理、早教机构创办与管理、教师职业技能训练、认知实习、岗位实习
	【班级环境】合理规划利用时间与空间，因地制宜利用人、财、物等资源，创设安全舒适，有助于促进婴幼儿成长、学习、游戏的班级环境，引发和支持婴幼儿的主动活动。	婴幼儿游戏设计与指导、早期教育环境创设、早教机构创办与管理、数字化教育技术应用、认知实习、岗位实习
综合育人	【育德意识】 1.树立婴幼儿为本、德育为先理念，根据婴儿身心发展特点和规律，能有针对性开展育人工作。 2.具有育人意识，理解活动育人的功能，为培养婴幼儿适应终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力奠定基础。	学前教育原理、教师职业道德和政策法规、婴幼儿心理发展、早教机构创办与管理、写作、教师职业技能训练、教育学基础、心理学基础、0-3岁儿童智能开发与训练、认知实习、岗位实习
	【育人实践】掌握活动育人的方法和策略，基于婴幼儿的身心特点，合理设计目标、活动主题与内容，能够抓住一日生活中的教育契机，开展随机教育。	婴幼儿游戏设计与指导、婴幼儿营养与护理、婴幼儿心理发展、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿教育活动设计与指导、教师职业技能训练、学前教育原理、婴幼儿行为观察与评价
	【心理健康】关注婴幼儿心理健康，了解婴幼儿身心发展特点，掌握婴幼儿心理健康教育的基本知识、方法，及时发现和赏识每个婴幼儿的优点，能够设计实施心理健康教育活动。	心理健康教育、婴幼儿心理发展、婴幼儿行为观察与评价、教师职业技能训练、婴幼儿教育活动设计与指导、认知实习、岗位实习
	【家园社区协同】掌握人际沟通的基本方法，能够运用信息技术拓宽家园、社区沟通交流的渠道和途径，积极主动与家长进行有效交流。综合利用幼儿园、家庭、社区各种资源全面育人。	大学生职业发展与就业指导、创业基础、大学语文、大学英语、教师职业语言技能、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿家庭养育指导、早教机构创办与管理、数字化教育技术应用、婴幼儿早期阅读指导、认知实习、岗位实习
学会反思	【发展规划】了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。根据中外早期教育发展动态和情况，制定职业生涯发展规划。	大学生职业发展与就业指导、创业基础、早教机构创办与管理、奥尔夫音乐教学法、蒙台梭利教学法、大学英语、大学语文、数字化教育技术应用、认知实习、岗位实习
	【反思意识】理解反思的价值，学会反思，具有反思意识和批判性思维素养。	心理健康教育、安全教育、教育学基础、心理学基础、教师职业道德和政策法规、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿行为观察与评价、早教机构创办与管理、认知实习、岗位实习
	【反思能力】初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，主动收集分析自身实践活动信息，进行自我诊断与反思，提出改进思路。	婴幼儿卫生与保健、婴幼儿心理发展、婴幼儿教育活动设计与指导、婴幼儿游戏设计与指导、婴幼儿行为观察与评价、早期教育环境创设、婴幼儿感觉统合训练、婴幼儿亲子活动设计与指导、教师职业技能训练、学前教育原理、认知实习、岗位实习
沟通合作	【沟通技能】 1.具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。 2.掌握基本沟通合作技能与方法，能够在教育实践中与托育机构同事、婴幼儿家长及社区工作人员等进行有效沟通交流。	大学语文、大学英语、教师职业语言技能、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿家庭养育指导、早教机构创办与管理、数字化教育技术应用、婴幼儿早期阅读指导、早期教育环境创设、教师职业技能训练、认知实习、岗位实习
沟通合作	【共同学习】理解学习共同体的作用，掌握团队协作的基本策略，了解早期教育的团队协作类型和方法，能够在教学实践中沟通合作，乐于与学习伙伴分享交流实践经验，共同探讨解决问题。	体育与健康、心理健康教育、婴幼儿卫生与保健、婴幼儿心理发展、学前教育原理、婴幼儿游戏设计与指导、婴幼儿教育活动设计与指导、婴幼儿营养与护理、婴幼儿行为观察与评价、婴幼儿家庭养育指导、婴幼儿亲子活动设计与指导、早期教育环境创设、早教机构创办与管理、认知实习、岗位实习、毕业教育、毕业设计

（五）课程对毕业要求对应矩阵图

		践行师德		学会教学		学会育人		学会发展
		师德规范	教育情怀	教学知识	教学能力	班级管理	综合育人	学会反思	交流合作
公共基础课程	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	H	M
	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	H	M
	思想道德与法治	H	M
	形势与政策	H
	心理健康教育		H
	信息技术				H				M
	大学生职业发展与就业指导		L				L	M
	创业基础						L	M
	大学语文		M				L		H
	大学英语		M				L		M
	体育与健康		M				L		L
	军事理论	H
	劳动教育		M			2			L
专业基础课程	书法		M		M		M
	教师职业语言技能		M		M	L	M		H
	幼儿歌曲弹唱与表演		L		M		M	L	L
	舞蹈基础与幼儿舞蹈创编		L		M		M	L	L
	美术基础与幼儿美术创作		L		M		M	L	L
	婴幼儿心理发展	M	M	H		M	M		L
	学前教育原理	H	M	H	M	M	M	M	L
	教师职业道德和政策法规	H	M					L
	婴幼儿早期阅读指导		M	M	H		M		L
	数字化教育技术应用				H	M	H	M	L
	婴幼儿卫生与保健	L	M	H	H		M	M
专业核心课程	婴幼儿家庭养育指导	M	M	L	H		H		M
	婴幼儿营养与护理	L		H	H		M	L
	婴幼儿亲子活动设计与指导		M	L	H		H		M
	早期教育环境创设		M	M		M	M		L
	婴幼儿教育活动设计与指导		L	M	L	M	M	M
	教师职业技能训练	M	M	H	H	M	H	M	L
	婴幼儿行为观察与评价		L	H	H	M	M	H
	婴幼儿游戏活动设计与指导		M		H	M	H		L
专业拓展课程	婴幼儿感觉统合训练		L	H	H		M
	蒙台梭利教育		M	H	H		M
	奥尔夫音乐		L	H	H		M
	0-3岁儿童智能开发与训练		L	H	M		M	M
	写作			H			M		L
	早教机构创办与管理		L		L	M	M		M
	教育学基础			H			M	L
	心理学基础			H			M	L
教育实践课程	认知实习	M	H	H	H	M	M	M	L
	岗位实习	H	M	H	H	H	H	H	M
	毕业教育		H				M
	毕业设计							H

注：L表示课程对毕业要求对应关系度低，M表示课程对毕业要求对应关系度中等，H表示课程对毕业要求对应关系度高。

十一、实施保障

（一）师资队伍

1.专任专业教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历；

2.本专业专任专业教师“双师”资格的比例要达到60%以上；

3.专任专业教师与学生比例1：18左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；

4.专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力和使用现代化多媒体教学方式的能力。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件：一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻，满足集体授课需求。

2．校内实训室基本要求：

序号	实训场地	实训设备	功能	规模
1	电钢琴教室	电钢琴、摄像机、电脑、投影仪、五线谱电教板、桌椅、耳机等。	用于进行钢琴技能的实训，满足《钢琴与婴幼儿歌曲弹唱》等课程的教学要求。	50
2	舞蹈实训室	壁挂式把杆、垫子、音响设备、电脑、投影仪、镜面等。	用于舞蹈技能的实训，满足《舞蹈与婴幼儿舞蹈创编》等课程的教学要求。	50
3	感觉统合实训室	感觉统合训练教具、器材、教具柜、摄像头、电脑、投影仪等。	用于进行感统教具和器械的操作实训，满足《感觉统合训练》课程的教学要求。	50
4	蒙台梭利实训室	蒙台梭利教具、教具柜、摄像头、多媒体设备等。	用于进行蒙台梭利五大领域教具操作实训，满足《蒙台梭利教育》课程的教学要求。	50
5	奥尔夫音乐实训室	奥尔夫乐器、乐器柜、桌椅、电脑、投影仪、摄像头等。	用于奥尔夫乐器的操作实训，满足《奥尔夫音乐》课程的教学要求。	50
6	多功能美术教室	电脑、电子白板、投影仪、音响设备、摄像机等。	用于美术技能实训，满足《美术与婴幼儿美术创作》课程的教学要求。	50
7	婴幼儿保健实训室	婴幼儿护理模型、婴幼儿身长体重测量仪、皮脂测量仪、软尺、婴幼儿血压计、耳温计等。	用于婴幼儿体格测量、生命体征测量等实训项目，满足《婴幼儿疾病预防与护理》等课程的教学要求。	50
8	婴幼儿科学喂养实训室	婴幼儿模型、食物模型、喂养台、研磨碗等。	用于幼儿膳食搭配、食谱制定、营养宣教、营养成分计算等实训项目，满足《婴幼儿营养与护理》等课程的教学要求。	50
9	婴幼儿早期发展综合实训室	配备多媒体教学设备、亲子游戏类器材、婴幼儿玩教具、手工作品用材料、认知训练材料、沙盘、常用婴幼儿生理心理发展评估量表、感统器材、婴幼儿运动器材等。	用于婴幼儿认知、语言、动作、情感和社会性发展评估、指导等实训项目，满足《婴幼儿行为观察与评估》、《亲子早期教育》等课程的教学要求。	50

3.校外实训及实习基地基本要求：具有稳定的校外实训及实习基地。能够提供开展早期教育专业的实践教学活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.支持信息化教学方面的基本要求：具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用优慕课、学习通等信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，提升教学效果。

（三）教学资源

教材选用突出实用性、前瞻性、良好的扩展性，充分关注行业最新动态，紧跟行业前沿技术。选取高职高专规划教材或按照学习领域教学需要编写特色教材。学院图书馆有早期教育及相关专业的杂志、专业图书等学习资料，学生可根据需要随时借阅。利用现代化的信息技术手段，积极开发视频公开课程资源，倡导微课制作，丰富网络课程资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

（四）教学方法

根据学习领域课程的特点，在教学过程中教师主要采取任务驱动教学法、项目导向教学法、案例解析教学法、启发式教学法、多媒体组合教学法、过程导向教学法、研讨问题教学法等多种教学方法。教师应从“主演”转变成“导演”，以学生为主体开展教学。

（五）学习评价

采取过程考核、终期考核与成果评估相结合的方式，注重对学生的任务完成情况、报告编写以及工作态度、团队协作和沟通能力的综合评估，力求体现学生的综合能力。评价的方式可以采取同学监督评价与教师评价相结合的方式。对以团队方式完成工作过程时，对队员的评价由队长负责，对团队总的评价由教师负责，两者结合形成队员的评价结果。对于校外岗位实习采用院系和企业实习实践指导教师相结合对学生的实习成绩进行评价。

（六）质量管理

学校和院系建立专业建设和教学过程质量监控机制，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进。传授基础知识与培养专业能力并重，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”。学校和院系定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，定期开展公开课、示范课等教研活动。学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。教研室利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

附表1 课程设置与教学进程安排表

课程类别		序号	课程名称	学分	课程类型	学时			各学期学时数						考核形式		修读方式
						学时			第一学年		第二学年		第三学年		考核形式		修读方式
						总学时	理论学时	实践学时	1	2	3	4	5	6	考试	考查	必修	选修
						总学时	理论学时	实践学时	14	12	12	16	14	0	考试	考查	必修	限选	任选
公共基础课程		1	思想道德与法治	3	B	48	40	8	20	28						√	√
		2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	2	B	32	28	4			32					√	√
		3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3	B	48	40	8				48				√	√
		4	形势与政策	1	B	32	16	16	8	8	8	8				√	√
		5	创业基础	2	B	32	28	4		32						√	√
		6	大学生职业发展与就业指导	2	B	38	28	10	20			18				√	√
		7	心理健康教育	2	A	32	32	0	16	16						√	√
		8	体育与健康	8	B	128	8	120	32	32	32	32				√	√
		9	军事理论	2	A	36	36	0	36							√	√
		10	信息技术	3	B	48	24	24	48							√	√
		11	大学语文	4	A	64	64	0	32	32					√		√
		12	大学英语	8	A	64	64	0	32	32					√		√
		13	劳动教育	1	B	16	6	10			16					√	√
		14	公共选修课	9	A	144	144	0	（参照附表2 公共选修课程设置表）							√		√
		14	公共选修课	2	A	32	32	0	（参照附表2 公共选修课程设置表）							√			√
		小计		52		794	590	204	244	180	88	106	0	0
专业课程	专业基础课	1	书法	1	B	26	10	16	14	12						✓	✓
		2	教师职业语言技能	2	B	54	24	30	14	12	12	16				✓	✓
		3	幼儿歌曲弹唱与表演	10	B	160	60	100	56	48	24	32			✓		✓
		4	舞蹈基础与幼儿舞蹈创编	7	B	108	20	88	28	24	24	32			✓		✓
		5	美术基础与幼儿美术创作	7	B	108	20	88	28	24	24	32			✓		✓
		6	婴幼儿卫生保健	3	B	52	40	12	28	24					✓		✓
		7	婴幼儿早期阅读指导	2	B	24	16	8			24					✓	✓
		8	婴幼儿心理发展	4	B	48	36	12			48				✓		✓
		9	学前教育原理	2	B	32	16	16				32			✓		✓
		10	数字化教育技术应用	2	C	32	0	32				32				✓	✓
		11	教师职业道德和政策法规	2	A	28	28	0					28			✓		✓
		小计		42	0	672	290	382	168	144	156	176	28	0
	专业核心课	1	婴幼儿营养与护理	2	A	24	24	0			24				✓		✓
		2	婴幼儿游戏设计与指导	2	B	24	12	12			24				✓		✓
		3	婴幼儿家庭养育指导	2	B	32	16	16				32			✓		✓
		4	教师职业技能训练	4	B	60	30	30				32	28		✓		✓
		5	婴幼儿亲子活动设计与指导	4	B	64	30	34				64			✓		✓
		6	婴幼儿教育活动设计与指导	3	B	56	20	36					56		✓		✓
		7	婴幼儿行为观察与评价	3	B	56	30	26					56		✓		✓
		8	早期教育环境创设	2	B	28	14	14					28			✓	✓
		小计		22	0	344	176	168	0	0	48	128	168	0
	专业拓展课	1	心理学基础	2	A	28	28	0	28						✓			✓
		2	教育学基础	2	A	24	24	0		24					✓			✓
		3	0-3岁儿童智能开发与训练	2	B	24	12	12			24					✓	✓
		4	奥尔夫音乐	2	B	32	12	20				32				✓		✓
		5	婴幼儿感觉统合训练	2	B	28	16	12					28			✓		✓
		6	蒙台梭利教育	2	B	28	18	10					28		✓			✓
		7	早教机构创办与管理	2	B	28	20	8					28			✓	✓
		8	写作	2	A	28	28	0					28		✓			✓
		小计		16	0	220	158	62	28	24	24	32	112	0
集中实践教学环节		1	军事技能	2	C	112	0	112	112							√	√
		2	认知实习	1	C	20	0	20		20						√	√
		3	岗位实习	24	C	480	0	480		60	80			340		√	√
		4	毕业设计	2	C	40	0	40					40			√	√
		5	毕业教育	1	C	20	0	20						20		√	√
		小计		30	0	672	0	672	112	80	80	0	40	360
合计				162	0	2702	1210	1492	552	428	396	442	348	360
选修课占比			14.66%		实践课占比			55.22%			公共基础课程占比			29.74%

附表2-1 公共选修课程一览表

课程类型	课程性质	课程名称	最低选修学分
马克思主义理论类	限选	中国道路历史的三峡：近代中国的思潮与政治《共产党宣言》导读中华民族精神马克思主义的时代解读马克思主义民族理论与政策	1
党史国史	限选	红色经典影片与近现代中国发展光影中国生态文明---撑起美丽中国梦中国哲学概论新青年· 习党史习近平新时代中国特色社会主义思想解读中国经济发展的密码创新中国	1
国家安全教育	限选	大学生国家安全教育	1
中华优秀传统文化	限选	走近大诗人发现唐诗宋词古典诗词鉴赏中华诗词之美中华传统文化之文学瑰宝中华传统文化之戏曲瑰宝园林花卉文化与鉴赏	1
信息技术（拓展模块）	限选	移动互联网时代的信息安全与防护信息系统与数据库技术【基础版】大学计算机-计算思维导论【高阶版】大学计算机-计算思维导论算法与程序的奥秘 Python语言基础与应用科学计算与MATLAB语言大数据算法人工智能与信息社会人工智能人工智能，语言与伦理通信原理计算机网络技术数字影视编导与制作计算机绘图区块链技术与应用	2
美育	限选	美术鉴赏音乐鉴赏影视鉴赏书法鉴赏电影评论中西方美术史中西方音乐史	2
语文（已将大学语文列为必修课的专业，此项不选）	限选	大学国文（上）大学国文（下）	1

附表2-2 公共选修课程一览表

课程类型

课程性质

课程名称

最低选修学分

人文素养、

科学素养

任选

考古发现与探索

中国古典小说鉴赏

《资治通鉴》导读

文物精品与中华文明

中国文化概论

中国古典小说巅峰：四大名著鉴赏

中华传统思想：对话先秦哲学

《周易》的奥秘

走进《黄帝内经》

中国古代礼仪文明

《孙子兵法》与执政艺术

中国茶道

明清小说名著解读之《聊斋志异》

中药学

《世说新语》与魏晋名士风流

海洋与人类文明

辐射与防护

邮票上的昆虫世界

舌尖上的植物学

科幻中的物理学

大脑的奥秘：神经科学导论

星海求知：天文学的奥秘

精读《未来简史》

汽车行走的艺术

生命科学与伦理

魅力科学

从“愚昧”到“科学”：科学技术航空与航天

心理健康教育

任选

幸福心理学

恋爱心理学（湖北医药学院版）

创新创业类

任选

TRIZ 创新方法

工科中的设计思维

创业创新执行力

脑洞大开背后的创新思维

艺术实践类

任选

面塑

陶艺

版画

扎染蜡染

制砚

合唱

书法

古筝

不限最低学分

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